登录    注册    忘记密码

东北师范大学附属小学 收藏

导出分析报告

研究主题:小学语文    小学生    作文    年级    教学    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    轻工类    建筑类    

被引量:1,328H指数:16北大核心: 106 CSSCI: 79 CSCD: 1 RDFYBKZL: 14

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

832 条 记 录,以下是 1-10

幼儿深度学习的基本特质与逻辑架构
1
《学前教育研究》东北师范大学教育学部学前教育学院;东北师范大学附属小学中信幼儿园 王小英 刘思源  出版年:2020
教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿深度学习的理论与实践探索研究”(批准号:18YJA880086)
深度学习能力是新时代发展对人提出的新要求。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下,在较长的一个时段,围绕着富有挑战性的课题,全身心地积极投入,通过同伴间的合作与探究,运用高阶思维,迁移已有经验,最终解决实际问题的有意义的学习...
关键词:深度学习  浅层学习  幼儿学习
教师情感劳动初探
2
《教育研究》东北师范大学;东北师范大学附属小学;东北师范大学教育学部 高晓文 于伟  出版年:2018
教育部人文社会科学研究一般项目"教师‘情感劳动’的工作机制与负荷水平研究"(项目编号:17YJC880026)的研究成果
情感劳动与体力劳动及脑力劳动有所区别,被称作第三种劳动。教师专业实践中的情感劳动可从教育规定、教育规范和文化—认知三个层面界定。当情感劳动成为组织要求其成员必须从事的一项工作时,有必要探讨情感劳动通过何种策略来提高教师的...
关键词:教师 情感教育 情感劳动  情感负荷  
小学数学应用题教学策略——对“买新书”的个案分析
3
《现代中小学教育》东北师范大学附属小学 赵艳辉 石迎春  出版年:2012
东北师范大学自然科学青年基金(09QNJJ038)
应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位,但在实际教学中却存在"情境创设过度、教材把握不准、对传统精华的否定"等诸多问题,因此重新审视应用题教学的地位与现状,对应用题教学策略进行研究迫在眉睫。由此以"买新书"课例为载...
关键词:小学  数学 应用题 教学策略 个案分析
“率性教育”:建构与探索
4
《教育研究》东北师范大学附属小学;东北师范大学教育学部 于伟  出版年:2017
全国教育科学规划"十三五"规划2016年度单位资助教育部规划课题"率性教育的理论与实践探索"(课题批准号:FHB160515)的阶段性研究成果
《中庸》开篇三言将天命、人性、教育的关系凝练为"天命之谓性、率性之谓道、修道之谓教"。作为文教传统的"性—道—教",历经浃化沉淀,其逻辑论证体系逐步丰满。"率性教育"是创造性的教育实践转化,其倡导保护天性、尊重个性、培养...
关键词:《中庸》 率性教育  保护天性  尊重个性  培养社会性  
校本课程整合与合作的教师文化的生成
5
《教育研究》东北师范大学附属小学;东北师范大学教育科学学院 熊梅 马玉宾  出版年:2005
校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点问题之一。校本课程整合作为校本课程开发的一种模式,其开发与实施受到教师文化的深刻影响。在校本课程整合背景下,教师之间需要建立起一种开放的、合作的文化。合作的教师文化的特征是:...
关键词:校本课程整合  教师文化 课程改革 校本课程开发 基础教育
校本课程开发实践模式探索
6
《教育研究》东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师;东北师范大学附属小学校长;不详 熊梅 脱中菲 王廷波  出版年:2008
教育部“十一五”人文社会科学研究项目“校本课程开发的理论与实践研究”(项目批准号:06JA880014)的研究成果之一
校本课程开发具有多样的实践模式:创新模式、整合模式、调适模式、选择模式。课程创新是校本化程度最高的一种课程开发模式;课程整合是以超越不同学科知识体系而关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动的,从而实现课程教学整体育人...
关键词:校本课程 课程开发 课程开发模式
个性化教学设计与实施策略
7
《课程.教材.教法》东北师范大学教育科学学院;东北师范大学附属小学 熊梅 王艳玲 艾庆华  出版年:2011
东北师范大学教师教育研究基金项目“基于学校的教师专业发展实践策略的研究——以一所小学为个案”的阶段性研究成果之一(项目编号:DSJSJY20090205)
在个性化教学理念指导下,课程教学呈现出与“标准化、划一性”教学不同的目标导向和价值追求,也需要探索与之相对应的教学设计与实施策略。笔者结合实践经验,从“教学目标、教学内容、学习组织形式、教师指导、学习环境、学习评价”六个...
关键词:个性化教学 教学设计 实施策略  
非逻辑思维与学生创造性思维的培养
8
《教育研究》东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学 张敬威 于伟  出版年:2018
吉林省教育科学"十三五"规划2017年度重点课题"儿童理性发展问题研究"(课题批准号:ZD17008)的研究成果
创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思...
关键词:创新型人才 非逻辑思维 创造性思维 高阶思维能力培养  
国际理解教育校本课程开发与设计
9
《教育研究》东北师范大学教育科学学院;东北师范大学附属小学 熊梅 李水霞  出版年:2010
教育部人文社会科学研究2006年度规划项目"校本课程开发的理论与实践探索"(项目批准号:06JA880014)的系列成果
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念,重在培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全球意识。东北师范大学附属小学开发的国际理解教育校本课程,具体从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法...
关键词:校本课程 国际理解教育 课程开发与设计
回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究
10
《教育科学研究》东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学 林丹 卜庆刚  出版年:2017
班主任核心素养是指为了适应21世纪社会变革的新要求和新挑战,班主任所必须具备的本质素养、关键素养和高级素养。而研究未来社会的班主任核心素养,价值坐标的确立很重要。反观现实,班主任工作被赋予了管理功能的多种"隐喻",在一些...
关键词:班主任核心素养  育人 学生发展指导
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心