文献类型：期刊文章

作　　者：熊梅[1,2] 李水霞[1]

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]东北师范大学附属小学

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究2006年度规划项目"校本课程开发的理论与实践探索"(项目批准号:06JA880014)的系列成果

年　　份：2010

卷　　号：31

期　　号：1

起止页码：50-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：国际理解教育作为一个富有根基的教育理念,重在培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全球意识。东北师范大学附属小学开发的国际理解教育校本课程,具体从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计国际理解教育目标,各目标间相辅相成,互为条件和基础。其内容主要包括"六大中心概念"、"五大学习领域"。在校本课程开发过程中,学校主要采取综合主题校本课程开发模式,以综合实践活动的形式开展,坚持按照文化领域确定学年综合主题单元;按照近景和远景相结合的原则组织内容;以综合实践活动课程为核心统整相关的学科课程;教学方式强调以学生为主体的体验性学习和探究性学习为主。

关 键 词：校本课程 国际理解教育 课程开发与设计

分 类 号：G423]