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厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 收藏

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研究主题:高等教育    教学质量    高等教育质量    高等教育学    通识教育    

研究学科:经济学类    社会学类    

被引量:2,100H指数:22北大核心: 84 CSSCI: 77 CSCD: 1 RDFYBKZL: 2

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116 条 记 录,以下是 1-10

“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析
1
《中国高教研究》厦门大学研究生院培养与管理办公室;中国教育科学研究院;厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 薛成龙 卢彩晨 李端淼  出版年:2016
国家教育体制改革领导小组办公室委托课题"高等教育第三方评估"(教改办函(2015)13号)的研究成果
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施五年来,围绕提高质量这一高等教育核心任务,实施了一系列创新创业教育改革计划,推动了高等教育改革向纵深发展。在此承前启后的关键时期,从建设高等教育强国、立德树...
关键词:高等教育 教育质量 创新创业教育
翻转课堂教学模式:变式与统一
2
《中国高教研究》厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 郭建鹏  出版年:2019
国家社会科学基金教育学青年课题“翻转课堂学习机制及在高校教学中的有效性研究”(CIA150187)的研究成果
翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进'课堂革命'的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通过进一步...
关键词:翻转课堂  课堂革命 教学模式 金课  混合式教学
普及化高等教育的基本逻辑
3
《中国高教研究》厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学高等教育质量建设协同创新中心;厦门大学教育研究院 别敦荣  出版年:2016
教育部人文社会科学重点研究基地项目"创造性人才培养与大学教学文化研究"(14JJD880002)的研究成果
我国高等教育很快将进入普及化阶段。普及化高等教育发展将改变高等教育的形态,丰富高等教育的性质与内涵,提升高等教育的作用和辐射力。进入普及化阶段后,高等教育发展走向成熟,整体结构更加和谐,非传统生源将成为主要增长点,系统内...
关键词:普及化高等教育  大众化高等教育 精英化高等教育  标准  功能  制度  
高校教师教学发展中心运行状况调查研究
4
《中国高教研究》厦门大学高等教育质量建设协同创新中心;厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学教育研究院 别敦荣 韦莉娜 李家新  出版年:2015
教育部人文社会科学重点研究基地项目"创造性人才培养与大学教学文化研究"(项目编号:14JJD880002)的研究成果
教师教学发展中心作为高校内部的一种新兴组织机构,已初步发展成为一种致力于提升教师教学能力的专门机构。对全国54个高校教师教学发展中心进行问卷调查发现,教师教学发展中心的学术性、独立性、专业性和感召力明显不足,具体表现为中...
关键词:教师教学发展中心  教师专业发展 问卷调查
重视本科教育:一流大学成熟的标志
5
《中国高教研究》厦门大学;厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 邬大光  出版年:2016
国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学重点委托课题"高等教育人才培养模式的国际比较研究"(WGA160006)的研究成果
重视本科教育是一流大学成熟的标志,一流大学具有重建本科教育的引领作用。世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革。本科教育改革重点聚焦在人才培养上,如何在操作层面上实现,各国都在进行有益探...
关键词:一流大学  本科教育 高等教育质量
普及化高等教育理念及其实践要求
6
《中国高教研究》厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学高等教育质量建设协同创新中心;厦门大学教育研究院 别敦荣 王严淞  出版年:2016
教育部人文社会科学重点研究基地项目“创造性人才培养与大学教学文化研究”(14JJD88002)的研究成果
在我国即将迈入普及化高等教育阶段之际,有必要对普及化高等教育理念进行一定的探索与分析,从而前瞻性地指导高等教育健康有序发展。基于普及化高等教育的大规模、多样性、个性化和社会化四大特点,普及化高等教育理念包括平民教育理念、...
关键词:普及化高等教育  理念  实践  
高校基层教研室的演化与重建
7
《大学教育科学》厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 洪志忠  出版年:2016
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"大学教师发展的理念;内涵;方式与动力"(14JJD88003)
大学教学改革的持续深入离不开教学组织的有力支持。教研室是我国高校的基层教学组织,在保障教学质量方面发挥了重要作用。历史上,教研室的发展经历了初创期、定型期、恢复期和转型期、虚化期四个基本阶段。当前,高校教研室发展呈现出边...
关键词:教研室  教学研究组织  基层教学组织 教师发展组织  演化  重建  
论“双一流”建设
8
《中国高教研究》厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学高等教育质量建设协同创新中心;厦门大学教育研究院 别敦荣  出版年:2017
国家人文社会科学重点研究基地重大项目"高等教育内涵发展与质量建设的理论与实践"课题的研究成果
建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策。"双一流"建设已经正式启动,如何开展建设工作,是政府和大学共同面临的重大课题。实施"双一流"建设战略,必须处理好十大关系,包括"双一流"建设与高等教育强国建...
关键词:“双一流”建设  世界一流大学  世界一流学科  高等教育
大学教学文化:概念、模式与创新
9
《高等教育研究》厦门大学高等教育质量建设协同创新中心 别敦荣 李家新 韦莉娜  出版年:2015
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(14JJD880002)
教学文化是大学在长期教学活动中形成的,具有历史延续性与现实再生产性的精神生态。大学教学文化的传统模式贯穿着传承知识、思想的知识本位价值和重视道德、素养的人本位价值;现代模式则贯穿着重视科技知识创新和应用的知识本位价值,追...
关键词:教学文化 教学文化模式  文化创新
大学生学习体验与学习结果的关系:学生投入的中介作用
10
《心理科学》厦门大学高等教育质量建设协同创新中心;厦门大学管理学院 郭建鹏 计国君  出版年:2019
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(16JZD045)的资助
选取3063名大学二年级本科生(年龄19.76±.73岁)为被试,考察大学生投入在学习体验(课程学习体验和课外学习体验)和学习结果(学业成就、共通能力和学习满意度)间的中介作用。结果发现:(1)大学生投入在学习体验和学业...
关键词:大学生 学习体验  学生投入  学习结果  
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