登录    注册    忘记密码

北京大学北大附小 收藏

导出分析报告

研究主题:教学设计    孩子    阅读教学    小学生    语文    

研究学科:生物科学类    经济学类    哲学类    社会学类    建筑类    

被引量:117H指数:5北大核心: 8 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 3

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

254 条 记 录,以下是 1-10

小学英语绘本教学新思路探索
1
《中小学外语教学(下半月)》北京大学附属小学 霍文保  出版年:2016
小学英语绘本教学应从学生出发,基于学生的认知特点来设计教学活动,以提高教学的趣味性和实效性。教师应积极探索小学英语绘本教学的新思路,将文本故事演绎成生活故事,在处理文本故事时进行多层次的任务设计。
关键词:绘本教学 任务设计  阅读圈  
思维导图在小学英语阅读教学中的应用
2
《中小学外语教学(下半月)》北京大学附属小学 范冰  出版年:2011
如何在小学高年级有效地开展英语阅读教学一直是困扰一线英语教师的难题。本文结合将思维导图引入小学高年级英语阅读教学的实践,通过案例研究的方式探寻思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用。
关键词:思维导图 阅读教学 案例研究  
语言建构与运用视角下小学文言文教学的策略探究
3
《语文建设》北京大学附属小学 王泓  出版年:2021
语言建构与运用的能力是语文核心素养的重要组成部分。在小学文言文教学中,培养学生的语言运用能力是一项重要任务。本文认为在教学实践中,语言建构与运用视角下的小学文言文教学可采用如下策略:结合生活创设情境,激发学生言语实践的兴...
关键词:语言建构与运用  小学文言文教学  言语实践
教师研究的生活史视角
4
《教育科学研究》首都师范大学教育学院;北京大学附属小学 庄严 徐玉珍  出版年:2014
生活史研究是生活历史学家以个体的生活历史经验为材料,通过他们生活故事的讲述与展现,对被研究者的生活故事和意义建构作出一种"解释性的理解",由此来洞察个体生存境遇及其与社会之间的互动,揭示个体日常生活经验意义的方法。将英国...
关键词:生活史研究  教师生活史  教师教育
对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨
5
《教育信息化》北京大学附属小学 蔡青  出版年:2006
在信息技术课教学中渗透思想品德教育,对小学生,尤其对五、六年级学生的教育是十分必要的,也是行之有效的。本文结合北京大学附属小学的经验,对在信息技术课教学中渗透小学生德育教育工作进行了探讨,并提出了加强小学生网络道德素养的...
关键词:信息技术课 思想品德教育 教学方法 教学整合
项目学习:推进义务教育信息科技课程的重要方式
6
《基础教育课程》北京大学附属小学 任辉  出版年:2022
项目学习是信息科技课程落实学生核心素养培育的重要手段。本文以北京大学附属小学信息科技课程框架及项目设计为例,从项目内容的选择、驱动问题的生成、跨学科知识的融合、支架资源的提供以及评价体系的建立等几个方面,谈项目学习在教学...
关键词:信息科技 跨学科学习 课程设计高阶思维  项目学习  教学实践  
重视校本课程开发 构建有生命力的学校文化
7
《课程教学研究》北京师范大学教育学部;中国教育科学研究院;首都师范大学教育学院;北京大学附属小学 郑庆贤 庄严  出版年:2012
与国家课程开发策略不同,校本课程开发作为以学校为基地、以教师为主体开展的持续动态的课程开发策略,深深印刻着学校文化创新的痕迹,实现了学校文化的传承与建构。从学校特色文化建构视角解读校本课程开发,是校本课程开发本质特征的需...
关键词:文化 课程文化 校本课程开发
核心素养指向下单元内容模块的设计与实施——以小学信息科技课程“在线社交与安全”一课为例
8
《中小学信息技术教育》北京大学附属小学 任辉  出版年:2022
如何践行义务教育信息科技课程标准的课程理念,如何实施义务教育信息科技课程标准的课程内容要求?本文基于小学信息科技课程“在线学习与生活”内容模块,围绕“在线社交与安全”一课的具体设计与实施过程,呈现教学实践中落实核心素养指...
关键词:核心素养  信息科技 教学实践
信息技术课堂提问的策略研究
9
《中小学信息技术教育》北京大学附属小学 任辉  出版年:2015
课堂提问是课堂中师生之间情感和信息交流的有效途径,为师生创造了良好的沟通交流平台。在师生的有效交流中,课堂提问成为启发学生智慧、激活学生思维的关键。综观整个课堂教学,始终都离不开课堂提问。如何进行课堂提问?如何让课堂提问...
关键词:课堂提问 信息技术 学生思维 学习兴趣  中师生 信息交流  交流平台  有效交流  
绘本教学中课堂提问的有效性研究
10
《中小学外语教学(下半月)》北京教育学院丰台分院;北京大学附属小学 黄艳 朱晓媛  出版年:2017
全国教育科学规划“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题北京地区子课题(课题编号:GPA115054-1130)结题的研究成果之一.
教师在绘本教学中应进行不同层次的提问。依据不同的提问目的,可以将问题分为激发阅读兴趣的问题、事实性问题、基于故事大意的问题、提取和概括信息的问题、质疑型问题、评价型问题和创新型问题。有效的提问应注意趣味性、可理解性、频度...
关键词:绘本教学 提问 问题  
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心