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山西师范大学教育科学学院 收藏

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研究主题:大学生    中介作用    敬畏    教育    教师    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    环境科学与工程类    

被引量:2,596H指数:22WOS: 2 北大核心: 189 CSSCI: 120 CSCD: 16

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986 条 记 录,以下是 1-10

提升本科人才培养能力:“课程思政”的新时代价值与实践路径
1
《教育理论与实践》山西农业大学公共管理学院;山西师范大学教育科学学院 何云峰 吉列丽 张青青  出版年:2019
山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题‘课程思政’的新时代价值、实践逻辑及路径创新”(课题编号:ZX-18019)的研究成果
“课程思政”既是本科人才培养改革的创新实践,也是社会高质量高水平人才培养的现实响应。“课程思政”有利于构建完善的目标价值体系,实现知识传授与价值引领同频共振;开发全面的内容资源体系,实现专业课程与思政要素渗透融合;调动全...
关键词:课程思政  新时代  本科人才培养能力  顶层设计  长效机制  教师队伍
具身认知学习环境设计:特征、要素、应用及发展趋势
2
《远程教育杂志》山西师范大学;山西师范大学 李志河 李鹏媛 周娜娜 刘芷秀  出版年:2018
本文系2018年度山西省高等学校教学改革创新项目“独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究"(项目编号:J018251);山西师范大学现代文理学院"2018年度质量工程”立项课题(项目编号:2018JG04)研究成果。
具身认知理论是当前认知科学的研究热点,它聚焦于身体感知器官与各种环境的交互作用,强调身体的具身体验、情境交互和协作互动,为学习环境设计与创设,提供了新的思路和途径。近年来,随着"互联网+"、大数据、人工智能等的蓬勃发展,...
关键词:具身认知  学习环境 有意义学习  人工智能 智能技术 具身技术  学习分析  
基于智能教学平台的高校混合式教学模式构建与应用研究
3
《现代远距离教育》山西大同大学教育科学与技术学院;山西师范大学教育科学学院 葛福鸿 王云  出版年:2020
2016年国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年课题“新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究”(编号:CCA160192);2017年山西大同大学教学改革创新项目“基于云班课平台的协同教学模式的研究与实践——以《计算机网络》课程为例”(编号:XJG2017222)。
通过梳理混合式教学存在的问题和研究现状,构建"基于智能教学平台的高校混合式教学模式",并从学习任务单、教学资源、教学活动、教学评价和教学策略等五个方面优化课堂教学设计。以计算机网络与应用课程为例开展教学实验,并从成绩对比...
关键词:混合式教学模式 智能教学平台  智慧教学平台  翻转课堂  
基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“现代教育技术”课程为例
4
《现代教育技术》山西师范大学教育科学学院;山西师范大学现代文理学院 赵嵬 姚海莹  出版年:2019
山西师范大学2017年度优质课程"学习科学与技术"建设项目(项目编号:2017YZKC-11);2016年山西省高校哲学社会科学研究项目"基于泛在学习资源的知识建构研究"(项目编号:20162217)的阶段性研究成果
移动教学助手——蓝墨云班课的使用,能够很好地支持信息化教学创新,推动与高校教学改革的有效对接。基于此,文章构建了基于蓝墨云班课的混合式教学行为模式,并将该模式应用于"现代教育技术"课程的教学实践中。通过提取蓝墨云班课采集...
关键词:蓝墨云班课  混合式教学 教学行为 大数据
网络学习空间下混合式学习共同体活动机制构建
5
《中国电化教育》山西师范大学教育科学学院 李志河 周娜娜 秦一帆 李宁  出版年:2019
2018年度山西省高等学校教学改革创新项目“独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究”(项目编号:J2018251);山西师范大学现代文理学院2018年度质量工程课题“独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究”(项目编号:2018JG04)的阶段性研究成果
随着网络学习空间的不断完善与发展,关注与学习共同体的活动特征相适应的网络学习空间下的混合式活动机制,对学校教学具有重要的现实意义。文章基于混合式教学的理念,从学习共同体的构成要素出发,兼顾个性化自主学习和合作学习,以真实...
关键词:网络学习空间  学习共同体 活动机制  意义协商 深度学习  
翻转课堂模式下的深度学习影响因素研究
6
《现代教育技术》山西师范大学教育科学学院;山西农业大学信息学院教师发展中心 李志河 刘丹 李宁 李粉琴 杨玉霞  出版年:2018
2018年度山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号:J2018251);山西师范大学现代文理学院2018年度质量工程课题"独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究"(项目编号:2018JG04)的阶段性研究成果
文章在分析深度学习的含义、深度学习与翻转课堂关系的基础上,基于"Photoshop平面设计"课程进行翻转课堂教学实践,并结合深度学习现状和深度学习影响的主要因素,以S大学2016级三个计算机相关专业本科生为研究对象,采用...
关键词:深度学习  翻转课堂  影响因素 知识加工  策略  
数智时代的育人理念与人才培养模式
7
《电化教育研究》山西师范大学教育科学学院 王竹立 吴彦茹 王云  出版年:2024
2023年度山西省高等学校一般性教学改革创新项目“数字化转型背景下基于‘一流课程’建设的教学模式研究”(项目编号:J20230591)。
人类社会已进入数智时代。为探讨数智时代教育理念和人才培养模式的变化,文章梳理了数智化与数智时代的内涵,认为数智化强调人智与机智的结合,在人机协作中强调人的主观能动性和主导地位,当前教育数字化转型应更名为数智化转型。数智时...
关键词:数字化 数智化  数智时代  新知识观 人才观
基础教育领域网络学习空间建设与应用现状、问题及对策研究
8
《电化教育研究》西北师范大学教育技术学院;山西师范大学教育科学学院 郭炯 郑晓俊  出版年:2019
教育部—中国移动科研基金项目“网络学习空间建设应用现状与对策研究”(项目编号:MCM20170509)
网络学习空间是教育信息化2.0时代实现智能化、数字化、网络化、泛在化教育生态的重要抓手,是当前教育信息化工作整体推进的一项重要内容。为全面了解基础教育领域网络学习空间工作推进的现状,挖掘遇到的瓶颈问题,研究在全国范围内对...
关键词:网络学习空间  建设现状  应用现状  基础教育 发展对策  
课堂教学改革推动高校人才培养模式改革——基于“以学习为中心”课改理念的思考
9
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》山西师范大学教育科学学院 周芬芬  出版年:2017
山西基础教育质量提升协同创新中心规划课题重大项目"地方师范大学人才培养模式改革实验研究"(XTA1602)
目前我国高校人才培养模式不完全适应经济社会发展的需要,对它的改革是个协同工程,需要找到恰当的突破口。"以学习为中心"的课堂教学改革为人才培养模式创新提供了内部动力。它从改变师生课堂教学行为入手,不仅对高校教学课堂的诸要素...
关键词:课堂教学改革 “以学习为中心”教学理念  高校人才培养模式
高阶思维的内涵、生成与评价
10
《教学与管理》陕西科技大学教育学院;山西师范大学教育科学学院 杨晓 毛秀荣  出版年:2020
山西省高校教学改革项目“从接受知识到探究问题:本科生研究性课堂教学模式研究”(2016056)的研究成果。
高阶思维是深度学习教学改革和培养学生核心素养过程中的重要内容,是课堂教学的关键。基于学生发展视角,高阶思维是一种有深度、有高度、有宽度、有情感的思维,表现在思维意识、思维方法和思维能力三方面,具有个性化、生成性和动态性的...
关键词:深度学习  高阶思维 成长型思维  思维生成  表现性评价  
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