文献类型：期刊文章

作　　者：李志河[1] 刘丹[2] 李宁[1] 李粉琴[1] 杨玉霞[1]

LI Zhi-he;LIU Dan;LI Ning;LI Feng-qin;YANG Yu-xia(College of Education Science,Shanxi Normal University,Linfen,Shanxi,China 041000;College of Information,Shanxi Agricultural University Center for Faculty Development,Taigu,Shanxi,China 030800)

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院,山西临汾041000 [2]山西农业大学信息学院教师发展中心,山西太谷030800

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2018年度山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号:J2018251);山西师范大学现代文理学院2018年度质量工程课题"独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究"(项目编号:2018JG04)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：12

起止页码：55-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章在分析深度学习的含义、深度学习与翻转课堂关系的基础上,基于"Photoshop平面设计"课程进行翻转课堂教学实践,并结合深度学习现状和深度学习影响的主要因素,以S大学2016级三个计算机相关专业本科生为研究对象,采用描述性分析、线性回归分析方式等量化研究方法进行了详细的分析。研究结果表明:翻转课堂教学模式下影响深度学习的主要因素是沟通交流、知识加工水平以及反思评价水平。

关 键 词：深度学习  翻转课堂  影响因素 知识加工  策略  

分 类 号：G40-057]