文献类型：期刊文章

作　　者：王竹立[1] 吴彦茹[1] 王云[1]

WANG Zhuli;WU Yanru;WANG Yun(College of Education Science,Shanxi Normal University,Taiyuan Shanxi 030031)

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院,山西太原030031

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2023年度山西省高等学校一般性教学改革创新项目“数字化转型背景下基于‘一流课程’建设的教学模式研究”(项目编号:J20230591)。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：2

起止页码：13-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人类社会已进入数智时代。为探讨数智时代教育理念和人才培养模式的变化,文章梳理了数智化与数智时代的内涵,认为数智化强调人智与机智的结合,在人机协作中强调人的主观能动性和主导地位,当前教育数字化转型应更名为数智化转型。数智时代知识的范围、性质及生产与传播方式都发生了很大的改变,其主要特征可概括为可传播性与有用性。数智时代的教育将更好地回归育人本质,实现育人与育才的和谐统一、人智与机智的协同发展。数智时代的人才将从传统的知识储备型和专业型人才,向具有解决复杂问题的综合能力与高阶思维的复合型人才转变,人才的知识结构应尽早实现从传统的金字塔型向蜘蛛网型转变,能力结构应由终身学习能力、人际交往和合作能力、批判性思维和决策能力、数据分析和信息处理能力、创新实践能力等构成,如何培养这五种能力将成为数智时代人才培养的关键。

关 键 词：数字化 数智化  数智时代  新知识观 人才观

分 类 号：G434[教育学类]