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北京师范大学外国语言文学学院 收藏

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研究主题:英语    翻译    英语教学    语言    大学英语    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    轻工类    

被引量:18,211H指数:60北大核心: 878 CSSCI: 655 RDFYBKZL: 95

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2,531 条 记 录,以下是 1-10

英语学科核心素养的实质内涵
1
《课程.教材.教法》北京师范大学外国语言文学学院 程晓堂 赵思奇  出版年:2016
北京市社会科学基金项目"北京市中小学生英语素养提升战略研究"(15WYA014)
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养...
关键词:英语学科 英语教学 核心素养  
基于主题意义探究的英语教学理念与实践
2
《中小学外语教学》北京师范大学外国语言文学学院 程晓堂  出版年:2018
本文是北京市社会科学基金项目“北京市中小学生英语素养提升战略研究”(15WYA014)的阶段性研究成果.
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导基于主题意义探究的英语教学理念。本文根据主题式教学的基本原理,论述了英语学科开展主题式教学的必要性以及基于主题意义探究的英语教学的优势,介绍了基于主题意义探究的英语教学设计及实...
关键词:主题意义 主题式教学 高中英语教学
核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径
3
《英语学习》北京师范大学外国语言文学学院;北京师范大学外语教育与教师教育研究所 王蔷  出版年:2017
本文在核心素养概念提出的背景下,探讨了核心素养与阅读教学的关系,并深入剖析了当下英语阅读教学存在的问题,提出了英语教学应该遵循的原则、目标和路径。
关键词:核心素养  英语阅读教学 原则  目标  路径  
推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法
4
《课程.教材.教法》北京师范大学外国语言文学学院 王蔷 李亮  出版年:2019
教一学一评一体化的概念由《普通高中英语课程标准(2017年版)》正式提出,汲取了课程和评价领域的理论精华与实践经验,旨在有效整合教师的教、学生的学以及学的成效三个密切关联、相辅相成的课堂关键要素.对提高教师的教学效果、促...
关键词:教一学一评一体化  核心素养  英语课堂
英语学习对发展学生思维能力的作用
5
《课程.教材.教法》北京师范大学外国语言文学学院 程晓堂  出版年:2015
教育部人文社会科学研究项目"功能语言学视野下的英语课程目的和目标研究"(13YJA740006)
本文结合英语语言和英语学习过程的特点,讨论英语学习对促进学生思维能力发展的作用。英语学习有利于促进以下思维能力的发展:观察与发现能力,比较与分析能力,逻辑思维能力,概念建构能力,信息记忆与转换能力,批判思维能力,认识周围...
关键词:英语课程 英语学习 思维能力
浅析文本解读的五个角度
6
《中小学外语教学》北京市密云区巨各庄中学;北京师范大学外国语言文学学院 张秋会 王蔷  出版年:2016
本文为“北京市中小学名师发展工程(北京师范大学基地)”的项目成果之一.
文本解读对有效开展阅读教学具有重要意义,教师应如何开展文本解读已成为当前英语阅读教学关注的热点。本文结合三中心理论、语篇分析理论和图式理论,从主题、内容、文体、语言和作者五个角度探讨了文本解读的方法,旨在帮助教师提高文本...
关键词:阅读教学 文本解读
反思性教学:促进外语教师自身发展的有效途径
7
《外语教学》怀化学院外语系;北京师范大学外语系 高翔 王蔷  出版年:2003
近年来 ,教师教育开始从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究。在这一研究中 ,反思性教学已成为教师教育所关注的核心问题。本文首先阐述反思教学及反思教学的特点 ,分析了教师和学生在反思过程中的互动关系 ,在此基础...
关键词:教师教育 反思性教学 外语教师专业化发展  
基于大观念的高中英语单元整体教学设计
8
《中小学外语教学》北京师范大学外国语言文学学院 王蔷 周密 蔡铭珂  出版年:2021
大观念是学科育人最具有价值的知识,统领课程内容的组织、教学活动的设计和学业评价的方式,体现单元整体教学的整体性和关联性。本文在梳理大观念和单元整体教学的内涵与价值的基础上,结合具体案例阐述基于大观念进行单元整体教学设计的...
关键词:大观念  单元整体教学 核心素养  
21世纪核心素养的框架及要素研究
9
《华东师范大学学报(教育科学版)》北京师范大学外国语言文学学院;北京师范大学生命科学学院;北京师范大学中国教育创新研究院;北京师范大学心理学院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学化学学院 师曼 刘晟 刘霞 周平艳 陈有义 刘坚 魏锐  出版年:2016
教育部人文社会科学青年基金项目(11YJC880122)
各国际组织和经济体教育目标的共性与特性,决定了它们在选取素养要素与搭建框架方面存在异同,如OECD、欧盟、美国P21、新加坡、中国香港、中国大陆以及俄罗斯等21世纪核心素养框架均各具特色。全球29个框架中的素养条目经梳理...
关键词:核心素养  素养框架  关注度 经济发展水平  
论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径
10
《课程.教材.教法》北京师范大学外国语言文学学院 陈则航 王蔷 钱小芳  出版年:2019
教育部人文社会科学研究一般项目"我国中学生英语写作中思辨能力表现研究"(14YJA740004)
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了四个学科核心素养,思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。然而,广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。本文试图对思维品质的定义及其学科特征展开讨论,通过剖析...
关键词:英语学科素养  思维品质
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