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宝应县柳堡镇中心小学 收藏

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研究主题:课堂教学    小学生    小学语文    小学英语    小学数学    

研究学科:自动化类    哲学类    

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90 条 记 录,以下是 1-10

互动教学模式在小学英语课堂教学中的运用
1
《名师在线》江苏省扬州市宝应县柳堡镇中心小学 郑乃霞  出版年:2022
在新课程改革背景下,许多小学英语教师不断创新教学方式方法,为当前小学英语课堂教学注入了新鲜血液和活力。互动教学模式的应用方式多种多样,包括生生互动、师生互动、媒体互动、趣味互动等。通过互动教学,教师能有效调动小学生英语学...
关键词:互动教学模式 小学英语 课堂教学
巧用多媒体构建新型习作课堂
2
《山西教育(教学版)》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 纪开勇  出版年:2011
在科学技术迅猛发展的今天,多媒体以其图文并茂、有声有色、生动逼真的特点逐渐深入课堂,给课堂教学注入了新的活力,激发了学生学习的兴趣,降低了教学难度,活跃了课堂气氛,在一定程度上提高了教学效率。现就如何最大限度地发挥多媒体...
关键词:课堂教学  多媒体 习作 巧用  科学技术  图文并茂 教学难度 课堂气氛
小学数学教学中发展学生推理能力的方法与途径
3
《数学大世界(中旬)》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 雍自法  出版年:2018
就数学的推理模式来分类,可以将其分为两大类归纳推理和演绎推理.两种推理模式大不相同.归类推理是根据自己以及前人已有的经验教训,从而归纳整理出来的一些结果,为后人所用.演绎推理则是对所要推理的结果先进行假设、猜想等,然后对...
关键词:小学数学教学 学生  推理能力  方法与途径  
让学生成为真正的探索者——以《和与积的奇偶性》一课为例
4
《广西教育》江苏省扬州市宝应县柳堡镇中心小学 曹增力  出版年:2015
苏教版小学数学五年级下册《因数与倍数》单元中新增一课探索规律《和与积的奇偶性》。本课是在学生认识奇数、偶数、质数和合数等概念及积累一定探索数的特征的活动经验后进行的教学。要想让学生感受数学规律的多样性和趣味性,丰富认识,...
关键词:探索者 和与积的奇偶性  小学数学
诵读经典 润泽童心
5
《山西教育(教学版)》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 解启兵  出版年:2019
经典是文化的精粹,是人类文明的积淀。诵读祖国优秀的传统文化经典,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,可以让学生在读经诵典中养德行,学做人。诵读就像丝雨一样滋润学生的心灵,使学生良好的行为习惯和优秀的道德品...
关键词:小学生 经典诵读
数学教学生活化三策
6
《广西教育》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 朱永忠  出版年:2011
数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性,而小学生的思维却是以形象思维为主,因此,在学习数学知识时,他们往往感到抽象难懂,学起来枯燥乏味。在小学数学教学中,笔者紧密联系学生的生活实际,让数学教学生活化,能够切实提高课堂教学...
关键词:数学生活化 教学策略
浅谈小学语文课堂教学的故事化
7
《教师》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 王梅  出版年:2012
小学语文课堂教学的故事化,符合小学生的年龄和心理特点,是学生感兴趣的教育形式,是教师必要的教学手段,能化深奥抽象于简单形象之中,充分有效地提高课堂教学效率。
关键词:小学语文课堂 教学 故事化 小学生
小学语文读写结合教学支架的设置
8
《教书育人(教师新概念)》江苏扬州市宝应县柳堡镇中心小学 夏存霞  出版年:2021
用阅读滋养写作,用写作反馈阅读,在读写的自然交替之中,促进学生思维的相互融合,最终助力学生语文关键能力的发展。但从读到写并不是一蹴而就的,读写之间存在着较大的思维鸿沟,学生阅读了,理解了,并不代表就能够有效的迁移运用,这...
关键词:读写结合 教学支架 评价反思  
小学英语对话教学策略
9
《河南教育(教师教育)(下)》江苏省宝应县柳堡镇中心小学 戴晓芸  出版年:2021
在现代教育体制改革创新的背景下,传统的灌输式教学模式难以适应新的课堂教学要求。针对小学英语教学活动而言,教师在教学过程中需重视学生主体地位,借助对话情境的设置引导学生参与对话教学,调动他们参与课堂活动的积极性。本文围绕小...
关键词:课堂教学要求  对话教学 小学英语 对话情境 有效策略  灌输式教学 体制改革创新  学生主体地位
体态语在小学英语教学中的运用
10
《科普童话(新课堂)》江苏扬州市宝应县柳堡镇中心小学 戴晓芸  出版年:2016
体态语的合理运用能够使学生的学习更为清楚明白,可以轻而易举地理解老师所要传达的。体态语包括眼神、手势、表情、姿势等,通过这些动作的运用,老师可以表达一些很难用语言描述的情感或者态度。对于初学英语的小学生来说,他们刚刚学会...
关键词:体态语 小学生 小学英语
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