西南大学教育学部基础教育研究中心 
导出分析报告
研究主题：基础教育 教育 义务教育 教师 人工智能
研究学科：哲学类 经济学类 社会学类 自动化类 生物科学类
被引量：3,669H指数：31WOS: 4 北大核心: 235 CSSCI: 223 CSCD: 6 RDFYBKZL: 11
-
排序方式：
- “科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变
- 1
- 《教育研究》西南大学教育学部基础教育研究中心;首都师范大学教育学院科学教育研究中心 唐小为 丁邦平 出版年：2012
- 全国教育科学"十二五"规划国家一般课题"社会性课堂学习环境对科学探究有效性的影响"(课题批准号:BFA110052)的阶段性研究成果
- 在美国科学教育新框架中,首位关键词由"科学探究"变为"科学实践",这一变更折射出近20年来美国科学教育研究者扭转课堂探究模式化倾向的努力。探究模式化的根源,可追溯到"科学(实验)方法"和"科学(思维)方法"在美国科学教育...
- 关键词：科学探究 科学实践 科学方法
- 整合STEM发展我国基础科学教育的有效路径分析
- 2
- 《教育研究》西南大学教育学部基础教育研究中心;西南大学教育学部 唐小为 王唯真 出版年：2014
- 重庆市文科重点研究基地项目"整合STEM教育提升小学生创新能力"(项目编号:10SKB12)的阶段性研究成果
- STEM整合这一教育改革思路被介绍到我国后引发了争论。研究表明,科—数整合教育无需"引进",科—技整合教育有将科学教育带上培养"能工巧匠"歧途的风险,科—工整合才是最符合我国基础科学教育发展需要的STEM整合类型。对19...
- 关键词：基础科学教育 STEM整合 科-工整合
- 基于核心素养的优质高效课堂教学探析
- 3
- 《课程．教材．教法》西南大学数学与统计学院;西南大学基础教育研究中心 裴昌根 宋乃庆 出版年：2016
- 教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目"中国基础教育改革与发展研究"(11JHQ001);中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"课程文化影响小学生核心素养发展的定量研究"(201606002BZK01);中央高校基本业务费专项资金(XDJK2016C170)
- 发展学生的核心素养是国内外基础教育改革与发展的重难点。而优质高效的课堂教学是发展学生核心素养最有效的途径。打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要准确把握核心素养的内涵,理清课堂教学与核心素养培养的关系,理解优质高效课堂...
- 关键词：优质 高效 课堂教学 核心素养
- 信息技术与教学深度融合的动力逻辑与推进路径研究
- 4
- 《电化教育研究》西南大学基础教育研究中心;四川外国语大学图书馆 王正青 唐晓玲 出版年：2017
- 国家社科基金一般项目"西部贫困地区县级政府提升县域义务教育均衡发展治理能力的路径优化研究"(项目批准号:15BGL163)
- 信息技术与学科教学的深度融合是当前基础教育信息化的重要任务,根本动力在于21世纪人才培养定位的转变,以及满足信息化时代学生成长的多重需要。推进信息技术与学科教学的深度融合,需要构建学业评价、学科文化、学校管理、资源配备、...
- 关键词：信息技术 技术融入教学 整合技术的学科教学知识 融合路径
- 大数据时代的教育测评模型及其范式构建
- 5
- 《中国社会科学》中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心;西南大学基础教育研究中心;中国基础教育质量监测协同创新中心;西南大学统筹城乡教育发展研究中心 范涌峰 宋乃庆 出版年：2019
- 中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“我国基础教育测评模型构建范式研究”(2018-06-002-BZPK01);国家社会科学基金重大课题“中国义务教育质量关键影响因素监测框架的构建与验证研究”(16ZDA229)阶段性成果
- 在教育大数据时代,如何充分挖掘大数据对于教育实践、决策、评估与研究的价值及规避大数据风险,是当前教育改革和发展的重要议题。教育测评模型通过对教育现象的关键要素及其相互关系进行定量刻画和价值判断,使人们从海量数据中获取关键...
- 关键词：教育测评 模型 范式 大数据
- 中小学生课业负担过重的定量分析
- 6
- 《教育研究》西南大学教育学部基础教育研究中心;西南大学教育学部 宋乃庆 杨欣 出版年：2014
- 教育部哲学社会科学研究2011年度"教育部哲学社会科学发展报告"--<中国义务教育发展报告>(项目编号:11JBGP018)中"学生学习负担专题"研究成果
- 在对全国20个省(市)180所不同类型义务教育阶段中小学进行抽样调查,特别是对西部四省(市)16所中小学进行追踪调查的基础上,我们利用统计分析的方法定量探究义务教育阶段中小学生课业负担过重程度,分析原因与危害。调研结果显...
- 关键词：义务教育 中小学生 课业负担 定量分析
- 论数学素养的内涵及特征
- 7
- 《数学通报》重庆市教育科学研究院;西南大学基础教育研究中心 康世刚 宋乃庆 出版年：2015
- 中国基础教育质量监测协同创新项目——基于小学生数学素养发展的评价指标体系构建与检测工具研究;重庆市教育科学2014年度规划专项重点课题——数学素养的理论构建与教学实践研究(2014-JYJ-08)的研究成果之一
- 1问题提出随着数学在现实生活和科技发展中的广泛应用，提高学生的数学素养引起了国际数学教育研究的普遍关注．从80年代起，我国中小数学教学大纲（数学课程标准）都明确提出了“提高学生数学素养”的要求．在全面推进素质教育的新一轮...
- 关键词：数学素养 数学课程标准 特征 素质教育 数学教育 数学素质 科技发展 课程改革
- 五育并举视域下学生增值评价的发展困境与破解策略
- 8
- 《中国电化教育》西南大学教育学部;西南大学基础教育研究中心;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心 谢小蓉 张辉蓉 出版年：2021
- 国家社会科学基金2021年度一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(项目编号:21BTJ021);重庆市研究生科研创新项目“新时代小学生学业质量增值评价模型构建研究”(项目编号:CYB21078)研究成果。
- 评价是为了改进。学生增值评价是一种发展性评价、形成性评价,要求教师同时关注学生发展起点、发展过程、发展变化和发展结果,以推进学生的改进和进步。开展学生增值评价,既要重点关注学生学业成绩上的增值,更要全面关注学生在德智体美...
- 关键词：学生增值评价 五育并举 全面发展 发展困境
- 论教学方式及其变革的文化机理
- 9
- 《教育研究》西南大学教育科学研究所;西南大学基础教育研究中心 李森 王天平 出版年：2010
- 国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”;国家社会科学基金项目“我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究”(课题批准号:BHA070041);教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目“20世纪中国教学论发展的反思与建构”(项目编号:NCET-07-0711)的研究成果之一
- 教学方式实质上是人类的生存方式在教学活动中的一种文化映射。因此,研究教学方式的逻辑起点不是教学方法,而是教学本体。教学方式具有很强的自在性,师生自觉地发挥创造性,把变革教学方式变成自觉的行动,使教学方式的自觉性和自在性之...
- 关键词：教学方式 文化意蕴 文化张力 文化路向
- PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴
- 10
- 《比较教育研究》西南大学基础教育研究中心;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心;重庆树人教育研究院 俞向军 宋乃庆 王雁玲 出版年：2017
- 中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"课程文化影响小学生核心素养发展的定量研究"(课题编号:2016-06-002-BZK01)的阶段性成果
- PISA2018阅读素养测试内容变化为在定义中增加"评价"元素,删除"纸质"文本限定词;测试维度调整为阅读情境、阅读文本、阅读策略。其中阅读文本包括文本单位、文本结构和导航、文本形式和文本类型;阅读策略涵盖文本处理策略、...
- 关键词：国际学生评价项目 阅读素养测评 语文阅读教学 群文阅读
