文献类型：期刊文章

作　　者：范涌峰[1,2] 宋乃庆[3,4]

Fan Yongfeng;Song Naiqing

机构地区：[1]中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心 [2]西南大学基础教育研究中心 [3]中国基础教育质量监测协同创新中心 [4]西南大学统筹城乡教育发展研究中心,重庆400715

出　　处：《中国社会科学》

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“我国基础教育测评模型构建范式研究”(2018-06-002-BZPK01);国家社会科学基金重大课题“中国义务教育质量关键影响因素监测框架的构建与验证研究”(16ZDA229)阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：139-155

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在教育大数据时代,如何充分挖掘大数据对于教育实践、决策、评估与研究的价值及规避大数据风险,是当前教育改革和发展的重要议题。教育测评模型通过对教育现象的关键要素及其相互关系进行定量刻画和价值判断,使人们从海量数据中获取关键有效的信息,将“大数据”变成“小数据”。它是大数据时代我国教育改革和发展的战略工具,是教育决策科学化的有力支撑,也是教育研究科学化的重要突破口。教育测评模型的构建范式是教育测评模型构建的一整套规范,是教育测评模型构建的方法论依据,其主要内容是:确定教育测评模型构建的价值取向,明确教育测评对象的操作性定义,构建教育测评指标体系,确定教育测评指标权重与生成教育测评模型,验证和修正教育测评模型。应用这一范式,从宏观、中观和微观层面构建了系列教育测评模型,对相关领域的研究、决策、实践和评估起到了积极的作用。

关 键 词：教育测评 模型  范式 大数据

分 类 号：G63[教育学类]