文献类型：期刊文章

作　　者：康世刚[1] 宋乃庆[2]

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院,400015 [2]西南大学基础教育研究中心,400715

出　　处：《数学通报》

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新项目——基于小学生数学素养发展的评价指标体系构建与检测工具研究;重庆市教育科学2014年度规划专项重点课题——数学素养的理论构建与教学实践研究(2014-JYJ-08)的研究成果之一

年　　份：2015

卷　　号：54

期　　号：3

起止页码：8-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、JST、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：588075)、核心刊

摘　　要：1问题提出随着数学在现实生活和科技发展中的广泛应用，提高学生的数学素养引起了国际数学教育研究的普遍关注．从80年代起，我国中小数学教学大纲（数学课程标准）都明确提出了“提高学生数学素养”的要求．在全面推进素质教育的新一轮基础教育课程改革中，提高学生的学科素养更是各学科实施素质教育的关键．但是，无论是数学课程标准还是素质教育相关讨论中都没有对数学素养的内涵与外延给予清晰地说明，正如有学者指出的：“数学教育的目的，当然是培养青少年的数学素质，那么，什么是‘数学素质’？怎样培养？

关 键 词：数学素养 数学课程标准 特征  素质教育 数学教育 数学素质 科技发展  课程改革

分 类 号：G633.6[教育学类]