文献类型：期刊文章

作　　者：杨欣[1,2]

Yang Xin(Basic Education Research Center of Southwest University,Chongqing 400715;Collaborative Innovation Center of Assessment toward Basic Education Quality,Beijing Normal University,Southwest University,Chongqing 400715)

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [2]中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：西藏自治区教育科学研究2020年度重大课题“教育信息化促进西藏基础教育改革发展的实践探索与研究”(课题编号:XZJYKTZD03);中国基础教育质量监测协同创新中心国家监测专项任务“教师一般育人能力研究”(项目编号:202206032BZPK01)研究成果。

年　　份：2023

期　　号：5

起止页码：1-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在ChatGPT掀开的科技盛宴中,生成式人工智能可以启发的远不只是教育转型的方法选择、技术方案和应用场景,还包括它作为“智慧工具”可以为教育擘画的转型图景。一方面,基于生成式人工智能的教育转型之所以令人向往,关键在于它能赋予教育人机协同、知识突破、向下兼容、向“智”迭代的机遇。另一方面,从生成式人工智能暗含的弊端来看,围绕它开展的教育转型将会面临来自人机冲突、知识魔法、数字鸿沟和超脱现实的挑战。相应地,为了彰显“化挑战为机遇”的转型向度,教育中人有必要批判性地检验基于生成式人工智能的教育转型,而不是盲目地接受与欣赏这场关乎效能革命的科技盛宴,以使之讲述为一场敢于坚持公平的精彩冒险。

关 键 词：人工智能 ChatGPT  教育转型 AIGC  

分 类 号：G434[教育学类]