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研究主题:教育    人工智能    教育信息化    STEAM    教师    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    电子信息类    

被引量:880H指数:14北大核心: 17 CSSCI: 22 CSCD: 3

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159 条 记 录,以下是 1-10

虚拟和增强现实(VR/AR)技术在教学中的应用与前景展望
1
《数字教育》广州市教育信息中心 王同聚  出版年:2017
2016年被称为"虚拟现实元年",虚拟现实作为近年来极为火热的科技话题,给人们带来焕然一新的感官享受,激发了许多关于"虚拟现实+"行业的发展想象与前景构想。同时,增强现实的出现,也让人们获得了极佳的体验感。本研究梳理了虚...
关键词:虚拟现实 增强现实  VR AR 创客教育  STEAM教育  人工智能 大数据  
“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例
2
《中国电化教育》广州市教育信息中心(广州市电化教育馆) 王同聚  出版年:2015
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题子课题"微课在中小学机器人教育中的应用研究"(课题编号:123620577-0037);广东省教育科学"十二五"规划2012年度教育信息技术研究课题"中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究"(课题编号:12JXN011);广州市教育局青少年科技教育计划资助项目"实体机器人制作与程序设计的研究"(项目编号:14B019)研究成果
目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日趋盛行的背...
关键词:微课  机器人教育 微课导学  教学模式 构建  
基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
3
《中国电化教育》广州市教育信息中心;广州市电化教育馆 王同聚  出版年:2016
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题子课题"微课在中小学机器人教育中的应用研究"(课题编号:123620577-0037);广东省教育科学"十二五"规划2012年度教育信息技术研究课题"中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究"(课题编号:12JXN011);2016年广州市青少年科技教育项目"基于智能机器人创客教育的科技教师培训"(项目编号:2016-299)研究成果
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该...
关键词:智创空间  创客教育  STEAM教育  创客教育“三剑客”  创客学习  推进策略  
走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例
4
《电化教育研究》广州市教育信息中心 王同聚  出版年:2017
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的...
关键词:智创空间  创客教育  STEAM教育  计算思维 核心素养  创客学习  误区与困惑  
中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究
5
《中国电化教育》广州市教育信息中心(广州市电化教育馆) 王同聚  出版年:2014
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题子课题"微课在中小学机器人教育中的应用研究"(课题编号:123620577-0037);广东省教育科学"十二五"规划2012年度教育信息技术研究课题"中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究"(课题编号:12JXN011)研究成果
智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课"作为...
关键词:微课  智能机器人 课堂教学 资源建设 “微课导学”教学模式  
人工智能教学中“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型的设计与应用
6
《电化教育研究》华南师范大学软件学院;广州市电化教育馆 丁美荣 王同聚  出版年:2021
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学人工智能教育的教师培养与教学策略研究”(课题编号:DHA200334)。
随着人工智能时代的到来,人工智能进学校、编程教育进课堂已上升为国家战略。设计有效的教学模型提升人工智能教学效果是当前的重要研究课题之一,培养具有创新能力的人才是当今教育的重要使命。文章以知识建构理论为核心,以STEM教育...
关键词:人工智能 知识建构 STEM教育  创客教育  教学模型  项目学习  
网络学习空间建设应用新范式:知识生成视角
7
《中国电化教育》华南师范大学教育信息技术学院;广州市教育信息中心;华南农业大学教务处;广东技术师范大学教务处 谢幼如 邱艺 罗胜涛 倪妙珊 李世杰 柏晶 杨晓彤  出版年:2018
广州市教育科学规划课题"广州‘教育U时代’提升工程整体推进研究"(项目编号:2017-08)研究成果
新时代我国教育信息化发展从1.0迈向2.0,网络学习空间"人人通"的建设应用是助推教育信息化2.0落地,实现教育强国建设的重要抓手。该文从知识生成视角出发,按照"理论演绎—实践验证—效果评价"的研究过程,综合运用文献研究...
关键词:网络学习空间  知识生成 可视化 新范式  
“同课异构”网络教研模式的探究
8
《中国电化教育》广州市教育信息中心(电教馆) 魏晓彤  出版年:2011
中央电化教育馆"十一五"全国教育技术研究规划重点课题"区域共享资源建设及应用模式研究"(课题编号:4768)的成果之一
随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高。本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过案例分析介绍了广州市开展这...
关键词:同课异构 网络教研 模式  
中小学教育元宇宙空间的构建及其教学应用
9
《现代教育技术》广州市电化教育馆 王同聚  出版年:2022
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学人工智能教育的教师培养与教学策略研究”(项目编号:DHA200334)的阶段性研究成果。
随着新技术的迅猛发展,元宇宙快速进入社会多个应用领域,教育元宇宙应运而生。目前,我国教育元宇宙的应用尚处于初级阶段。为推动教育元宇宙在中小学校的落地实施,文章首先厘清了“元宇宙”与“教育元宇宙”的概念,然后通过对教育元宇...
关键词:教育元宇宙  虚拟数字人  智能机器人 “三师课堂”  中小学学科教学  智能技术应用  
基于微信公众号构建微课平台的探索与实践——以教师信息技术培训为例
10
《中国现代教育装备》广州市教育信息中心 梁展锋 魏晓彤  出版年:2016
广州市教育科学"十二五"规划名师专项课题<"微课"在教师信息技术培训中的应用研究>研究成果课题编号(编号:2013C062)
教师制作微课资源后,通过什么平台向学习者进行展示,成了教师应用微课教学最后一公里的障碍。本文基于当前微课展示网站的优缺点和不足,综合分析微信公众平台及微课的特点,结合微信公众号展示课程图片、文字、微课视频、音频和超级链接...
关键词:个性化学习 碎片化学习微信公众号  微课  
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