文献类型：期刊文章

作　　者：王同聚[1]

机构地区：[1]广州市教育信息中心,广东广州510091

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：2

起止页码：44-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望。借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力。

关 键 词：智创空间  创客教育  STEAM教育  计算思维 核心素养  创客学习  误区与困惑  

分 类 号：G434[教育学类]