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湖南科技大学教育科学研究院 收藏

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研究主题:语文课程    教师专业发展    批判教育学    农村初中生    学科教学    

研究学科:哲学类    

被引量:143H指数:6北大核心: 13 CSSCI: 10 CSCD: 1

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38 条 记 录,以下是 1-10

农村初中生学习动机、学习态度与学业成绩的相关研究
1
《湖南科技大学学报(社会科学版)》湖南科技大学教育科学研究院 李炳煌  出版年:2012
教育部人文社会科学研究规划基金"农村义务教育阶段留守学生学业行为不良的追踪与干预研究"项目(12YJA880059);湖南省教育科学研究院基础教育教学研究基地成果之一
研究目的:探讨农村初中生学习动机、学习态度与学业成绩的关系。研究方法:使用学习动机和学习态度量表,对308名农村初中生进行测量。研究结果:(1)农村初中生的学习态度和学业成绩存在非常显著的性别差异;学生干部与非学生干部、...
关键词:农村 学习动机 学习态度  学业成绩
学业负担治理研究十年:回顾与展望
2
《河北师范大学学报(教育科学版)》惠州学院教育科学学院;湖南科技大学教育科学研究院 王贤文 周险峰  出版年:2021
湖南省十二五教育科学规划课题“促进学生自主发展的减负机制研究”(XJK015BJC002);湖南省哲学社会科学规划基金“从个体到关系:学生自主性的建构与发展研究”(15YBA147)。
中小学生学业负担过重是我国基础教育发展中的顽疾,其有效治理成了教育研究的重点课题。回顾近十年的研究发现,学业负担的治理遵循着G2S(Government-School-Society)协同模式:即政府规范与指导、学校教育...
关键词:中小学  减负提质 学业负担治理  协同治理模式  
论学科核心素养的内涵及教学培育策略
3
《湖南科技大学学报(社会科学版)》湖南科技大学教育科学研究院;湖南科技大学人文学院 李学  出版年:2017
学科核心素养是学生通过学科课程能够形成的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心内涵是"基于素养而依托学科",明显区别于核心学科素养的"基于学科指向素养"路向。学科核心素养培育需要学科教学之间有效整合,需要...
关键词:学科核心素养  核心学科素养  学科教学 培育策略  
新课改背景下高师院校地理科学专业教育实践与改革
4
《当代教育理论与实践》湖南科技大学建筑与城乡规划学院;湖南科技大学区域地理研究所;湖南科技大学教育科学研究院 张勇 向云波 邓江楼 舒亚岚  出版年:2012
湖南省教育厅教研教改项目"地理科学专业产学研合作教育模式的研究与实践"(G21110);湖南科技大学教学研究与改革项目(G30958)
基础教育课程改革给中学地理教育教学带来了一系列转变,也对高等师范院校地理教育提出了新的要求。通过调查及实践发现高等师范院校地理教育在新课改背景下还存在一系列问题,这些问题的存在不利于地理科学专业人才的培养以及地理新课程改...
关键词:新课改 高师地理教育 地理科学
大学课堂教学研究十年:进展与反思
5
《湖南科技大学学报(社会科学版)》湖南科技大学教育科学研究院 李学 胡石其 李炳煌  出版年:2012
湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题(0805043B);湖南科技大学教学改革课题"对话教学法的理论与实践研究"
大学课堂是体现高等教育办学理念、完成人才培养目标的最前沿领域,有效的大学课堂教学研究对高等教育快速健康发展具有重要意义。通过总结近十年中国期刊网中大学课堂教学研究论文发现,大学课堂教学研究应当加强研究内容的针对性、研究方...
关键词:大学  课堂教学研究 进展与反思  
师范生的职业认同感与职业成熟度的关系及其启示
6
《当代教育理论与实践》湖南第一师范学院教科系;湖南科技大学教育科学研究院 陈利君 李炳煌  出版年:2015
湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK013AJC001)
采用调查法测查了601名师范生的教师职业认同感与教师职业成熟度,并探索两者的关系,结果表明:1)女生在职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与教师职业态度成熟度和职业能力成熟度上的得分高于男生;职业能力成熟度呈年级越高评...
关键词:师范生 职业认同感 教师职业能力成熟度  
联盟学校:教师专业发展的愿景与诉求
7
《当代教育论坛(管理版)》湖南科技大学教育科学研究院;湖南科技大学 李炳煌 胡石其 李学  出版年:2012
湖南省教育科学"十一五"规划重点项目"农村中小学生学习动机与其学业成就关系的实证研究"(项目编号:XJK08AJJ003);2011年湖南省普通高校教研教改课题"教师教育专业实践教学体系改革--基于学科教学知识养成的视角"(湘教通【2011】315)的阶段性研究成果
教师专业发展联盟学校对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教师专业发展联盟学校是教师专业发展的共同体;是教育科学研究的共同体;是课程资源创生的共同体。
关键词:联盟学校  教师专业发展 教学研究 课程资源创生  
中小学减负政策的逻辑、困境与推进思路
8
《教育导刊(上半月)》湖南科技大学教育科学研究院;湖南省教育科学研究院 李学  出版年:2014
湖南省教育科学"十二五"规划2012年度课题"湖南建设教育强省目标及指标体系研究"(编号:XJK012AJM002)阶段性成果
减轻文化课负担,促进教育质量提高,综合运用各类手段是当前减负政策的基本取向。减负政策存在的前提不明、指向不全、配套改革进展缓慢等问题,应通过明确课业负担内涵、完善学业质量监控体系及统筹教育改革等方式或手段加以解决,以提高...
关键词:中小学  课业负担 减负政策
生活事件与初中生抑郁:班主任情绪劳动的调节作用
9
《中国临床心理学杂志》湖南科技大学教育学院;湖南科技大学教育科学研究院 卢永彪 李炳煌 展宁宁 吴文峰  出版年:2014
教育部人文社会科学研究青年基金项目<初中教师情绪劳动与学生心理健康的实证研究>(12YJC880067)资助;湖南科技大学教学研究与改革项目<师范生情绪劳动能力培养的教育心理学课程改革研究>(G31041)
目的:探讨教师情绪劳动对初中生生活事件与抑郁症状关系的影响。方法:采用教师情绪劳动问卷调查班主任老师101人,采用生活事件量表和儿童抑郁量表以整群抽样方式调查2271名初中生,并使用多层线性模型方法分析教师与学生的层级嵌...
关键词:情绪劳动 生活事件  抑郁 班主任 初中生
对话型大学课堂的三重意蕴及其实施路径
10
《现代教育科学(高教研究)》湖南科技大学教育科学研究院;湖南科技大学教育学院 李学 王端香  出版年:2012
湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题(0805043B);湖南科技大学教学改革课题(G30959);湖南省教育科学基础教育教学研究基地研究成果
基于技术理性立场、追求知识传授的系统性、鼓励学习的竞争和效率是传统大学课堂的基本特征;对话型大学课堂重视反思性实践的价值、突出知识建构的情境性及学习共同体的形成,这不仅能克服传统大学课堂的弊端,还能有效促进大学生个性发展...
关键词:对话  大学课堂 意蕴 实施策略  
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