文献类型：期刊文章

作　　者：王贤文[1] 周险峰[2]

WANG Xianwen;ZHOU Xianfeng(School of Education Sciences,Huizhou University,Huizhou 516007,Guangdong,China;Institute of Education Science,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan,Hunan 411201,China)

机构地区：[1]惠州学院教育科学学院,广东惠州516007 [2]湖南科技大学教育科学研究院,湖南湘潭411201

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：湖南省十二五教育科学规划课题“促进学生自主发展的减负机制研究”(XJK015BJC002);湖南省哲学社会科学规划基金“从个体到关系:学生自主性的建构与发展研究”(15YBA147)。

年　　份：2021

卷　　号：23

期　　号：3

起止页码：121-127

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中小学生学业负担过重是我国基础教育发展中的顽疾,其有效治理成了教育研究的重点课题。回顾近十年的研究发现,学业负担的治理遵循着G2S(Government-School-Society)协同模式:即政府规范与指导、学校教育教学改革和社会支持参与。然而,由于学业负担理解偏差与减负实践不力的存在,减负顽疾仍未从根本上得到解决。为此,未来的学业负担治理需确立学业负担的全向性理解,构建彰显学生主体性、促进学生自主性发展的S(Student)-G2S(Government-School-Society)协同模式,以有效的减负手段提升中小学教育教学质量。

关 键 词：中小学  减负提质 学业负担治理  协同治理模式  

分 类 号：G47[教育学类]