文献类型：期刊文章

作　　者：陈利君[1] 李炳煌[2]

机构地区：[1]湖南第一师范学院教科系,湖南长沙410205 [2]湖南科技大学教育科学研究院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK013AJC001)

年　　份：2015

卷　　号：7

期　　号：5

起止页码：151-155

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：采用调查法测查了601名师范生的教师职业认同感与教师职业成熟度,并探索两者的关系,结果表明:1)女生在职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与教师职业态度成熟度和职业能力成熟度上的得分高于男生;职业能力成熟度呈年级越高评分越高的趋势,职业认同不存在年级差异,但其中的职业意志与职业效能存在年级差异;2)职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与职业态度成熟度和职业能力成熟度之间呈正相关;3)职业价值和职业效能对职业态度成熟度有显著的正向预测力,职业意愿、职业意志和职业效能对职业能力成熟度有显著的正向预测力。基于此,应强化师范生的职业生涯规划,大力开展社会实践和职业体验活动,着力提高男生的教师职业认同感。

关 键 词：师范生 职业认同感 教师职业能力成熟度  

分 类 号：B849]