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华东师范大学新基础教育研究中心 收藏

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研究主题:新基础教育    教育    儿童    教育学    教师    

研究学科:轻工类    哲学类    

被引量:281H指数:8北大核心: 22 CSSCI: 14 RDFYBKZL: 2

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76 条 记 录,以下是 1-10

中国社会发展的“教育尺度”与教育基础
1
《教育研究》华东师范大学新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2012
叶澜教授主持的华东师范大学"211课题""当代中国社会的教育基础及其改造"及华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革中理论与实践关系的中国特色研究"(课题编号:11JJ880016)的研究成果
当代中国社会发展需要一把教育的尺度来衡量,并以此作为判断当前社会发展状态的基本标尺之一。教育尺度的引入将改变研究思路,带来新的思维方式;改变研究问题,拓展研究视野;改变研究立场,确立当代中国社会发展研究中的教育学立场。"...
关键词:社会转型 教育尺度  教育基础
学科教学育人价值的开发与转化
2
《人民教育》华东师范大学;华东师范大学新基础教育研究中心 吴亚萍  出版年:2016
“新基础教育”学科教学改革的思路主要体现在逐层聚类的转化上,其学科教学的特征可以概括为结构关联地教,互动生成地长。二十多年来,“新基础教育”学科教学改革在理论和实践方面进行了深度研究和双向重建,研究成果十分丰富。本文主要...
关键词:学科教学改革 育人价值 “新基础教育”  开发  互动生成 研究成果  聚类 关联  
“后疫情”时期教育变革迈入“双线”融合新常态--访教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛
3
《教师教育论坛》不详;全国教育基本理论专业委员会;教育部人文社会科学重点研究基地;华东师范大学“生命·实践”教育学研究院;华东师范大学新基础教育研究中心 谢先成 李政涛  出版年:2020
2020年初爆发的新冠疫情,让线上教学、居家学习成了师生教与学的主要方式,改变了中小学教育教学的基本格局和根本面貌。可以说,疫情期间开展的“停课不停学、不停教”成了我国教育史上史无前例的超大规模在线教学实践。随着疫情防控...
关键词:基础教育研究 教育教学研究 线上教学  混合教学  教育工作者  教师培训  教学意义 教育史  
校长如何实现价值领导力?
4
《中小学管理》华东师范大学新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2011
校长的价值领导力,即校长对某一核心价值的理解、运用、转化和创造的能力。其中的关键词是"转化"。校长的价值领导力具体表现在:对社会主流价值的理解力和把握力;对当代基础教育改革中主流价值的选择力和执行力;对本校主流价值的提炼...
关键词:校长价值领导力 主流价值  “学生立场”  “成事  成人”  生命自觉
教育经验的写作方式——探寻一种复调式的教育写作
5
《北京大学教育评论》华东师范大学新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2013
全国教育科学"十二五"规划课题(BAA110010)
一、作为“问题”的教育写作 对于教育研究而言,写作既是一个问题,又不是一个问题。作为“问题”的写作,是研究者梳理与提炼教育经验、进行理论生产、表达研究成果的最终环节,各种思想和经验以书写的方式汇聚于此,供人观摩并推而广...
关键词:写作方式 教育经验 调式 教育研究 研究成果  研究者  观摩  
德国教育学传统与教育学的自身逻辑-访谈德国教育学家本纳教授
6
《教育研究》华东师大新基础教育研究中心;北京大学教育学院;德国柏林洪堡大学 李政涛 巫锐  出版年:2013
全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(课题编号:BAA110010)研究成果
在长期的历史发展中,德国教育学形成了自己独特的传统,并恪守教育学的自身逻辑,在世界教育史留下了浓墨重彩的一笔,对中国乃至世界有着深刻的影响。从对德国教育学传统的理解和认识出发,在探讨普通教育学和教育学分支学科、相关学科的...
关键词:教育学家 逻辑特征 德国  传统  教授  世界教育史 普通教育学 教育学发展
实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架
7
《教育学术月刊》华东师大新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2014
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)研究成果
理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是"生命·实践"教育学派建设要面对的问题。实践哲学视域下建构"生命·实践"教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为"生命·实践"教育学的...
关键词:实践哲学 理论与实践  “生命·实践”教育学  转化  
从“教育城市”到“城市教育学”——兼论当代城市化过程中的教育问题与中国经验
8
《首都师范大学学报(社会科学版)》华东师范大学对外汉语学院;华东师范大学新基础教育研究中心 文娟 李政涛  出版年:2013
"十二五"教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目"基础教育改革中教育理论与实践关系的中国特色研究"(课题编号:11JJD880016);全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010);上海市教委规划课题"大中小学合作教育研究的理论与实践关系探究"(课题编号:B11012)研究成果
已有城市化研究普遍缺失教育尺度,或者关注教育问题的视角是经济学视角,遵循的是"经济逻辑",为单向式、割裂式和等级式思维。我们需要在城市化发展中渗透教育尺度和教育眼光,具体表现为三种意识(教育意识、生命意识和文化意识)、两...
关键词:教育 城市化 教育学 教育尺度  教育眼光  
回到原点:教育人类学的本体性问题初探
9
《民族教育研究》华东师范大学新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2014
全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)的阶段性成果
处在边缘之地的教育人类学是在人类学与教育学的对话交融中生成发展的。教育人类学的原点性、本体性问题至少有三个:一是人类为什么需要教育人类学?二是谁需要教育人类学?三是人类需要教育人类学做什么?完成什么使命?三大问题互有内在...
关键词:教育人类学 原点  本体
怎样构建语文课程单元
10
《江苏教育(小学教学)》华东师范大学新基础教育研究中心 李政涛  出版年:2011
当前,在实践领域,我国小学语文教学的研究重教学、重课堂、重课文而轻课程、轻单元、轻儿童.这与我国长期缺少在实践领域的真正课程研究相关。尽管近十年来我们引进了不少西方的课程理论。但似乎总体上是嘴上说得多,实践领域做得少。可...
关键词:小学语文教学 课程单元 教学实践  结构  课程理论 课程研究 教学层面 课堂  
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