文献类型：期刊文章

作　　者：谢先成[1] 李政涛[2,3,4,5]

机构地区：[1]不详 [2]全国教育基本理论专业委员会 [3]教育部人文社会科学重点研究基地,华东师范大学基础教育改革与发展研究所 [4]华东师范大学“生命·实践”教育学研究院 [5]华东师范大学新基础教育研究中心

出　　处：《教师教育论坛》

年　　份：2020

卷　　号：33

期　　号：6

起止页码：4-7

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：2020年初爆发的新冠疫情,让线上教学、居家学习成了师生教与学的主要方式,改变了中小学教育教学的基本格局和根本面貌。可以说,疫情期间开展的“停课不停学、不停教”成了我国教育史上史无前例的超大规模在线教学实践。随着疫情防控形势的好转,全国各地中小学陆续开学复课,学校教育逐渐复归正常,走向常态化。进入“后疫情”时期,线上教学对学校教育的影响会持续下去,“双线”混合教学将成为未来学校在教学意义上的基本形态。与之紧密相关的教研和培训,也将从传统的现场教研、现场培训走向基于线上线下相融合的混合教研、混合培训,“双线”教研和“双线”培训可能成为未来教师开展教育教学研究及培训部门开展教师培训的主要方式。针对“后疫情”时期“双线”教学、“双线”教研与“双线”培训带来的影响和挑战,以及中小学开学复课后的教育教学工作重心问题,本刊记者采访了教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛,期望给广大教育工作者带来有益的启示和帮助。

关 键 词：基础教育研究 教育教学研究 线上教学  混合教学  教育工作者  教师培训  教学意义 教育史  

分 类 号：G434[教育学类]