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回到原点:教育人类学的本体性问题初探
Returning to the Origin: On Ontology of Educational Anthropology
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师范大学新基础教育研究中心,上海200062
基 金：全国教育科学"十二五"规划课题"当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究"(课题编号:BAA110010)的阶段性成果
年 份：2014
卷 号：25
期 号：5
起止页码：5-9
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：处在边缘之地的教育人类学是在人类学与教育学的对话交融中生成发展的。教育人类学的原点性、本体性问题至少有三个:一是人类为什么需要教育人类学?二是谁需要教育人类学?三是人类需要教育人类学做什么?完成什么使命?三大问题互有内在关联,它们的提出和解决可以让教育人类学在人类学术体系和知识体系中有所作为,做出属于自己的贡献。
关 键 词：教育人类学 原点 本体
分 类 号：G750[教育学类]
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