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中国传媒大学附属中学 收藏

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研究主题:初中物理教学    育人    实验教学    大气压强    办学理念    

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29 条 记 录,以下是 1-10

建模思想在初中物理教学中的运用——关于“浮力”和“阿基米德原理”的教学探讨
1
《中学物理》中国传媒大学附属中学;中国科学院附属实验学校 黎莎 谢立  出版年:2022
初中物理教学要注重对学生物理学科核心素养的培养,物理模型是物理概念和物理规律建立的基础,物理模型建构能力是物理核心素养培养的一个重要方面.通过建立物理模型,可以发展学生的科学思维,加深学生对物理知识的理解.本文运用建模思...
关键词:建模思想  浮力  阿基米德
重视社会主义核心价值观在初中历史教学中的渗透与体现
2
《基础教育课程》北京市朝阳区教育研究中心;中国传媒大学附属中学 郭大维 常晋军  出版年:2019
北京市朝阳区教育研究中心委托项目"义务教育阶段社会主义核心价值观融入学科教学研究"成果
社会主义核心价值观在初中历史教学中的渗透,需要在课程理念、教学策略与评价方法三大方面作出全新探索。课程理念方面,需强化学科育人功能,明确初中历史课程的社会主义文化价值取向;教学策略方面,需着眼学生历史学科核心素养的培养,...
关键词:社会主义核心价值观教育 初中历史 教学策略 社会主义核心价值观融入学科  
初中物理教学与学生生活的融合——以“透镜”教学为例
3
《物理教学》哈尔滨师范大学教师教育学院;中国传媒大学附属中学 赵振宇 黎莎  出版年:2019
哈尔滨师范大学教师教育学院改革示范项目,“中学课改背景下的’好课’标准的研究”研究成果之一;黑龙江省高等教育教学改革项目,“新高考方案下高师物理教学思想和教法课程内容的改革与实践”(批准号SJGY20170185)的研究成果之一
物理教学中要突出学科特点,结合教学实践经验,改变教学方式,渗透社会主义核心价值观,实现育人价值。本文结合教学经验,探讨如何在物理教学中融入学生生活,使学生想学物理,会学物理,爱学物理。
关键词:透镜 育人 物理教学 学生生活  
“大气压强”教学中“覆杯实验”的改进与思考
4
《物理通报》中国传媒大学附属中学 黎莎  出版年:2018
依据"大气压强"授课中学生质疑"覆杯实验"是水黏住纸片,以及学生实验中验证大气压强存在时涉及的"气压"知识产生的教学障碍点,针对演示实验"覆杯实验"进行改进,从而解决教学难点,引导学生主动参与.
关键词:大气压强 覆杯实验 气压
基于物理核心素养下的实验教学创新设计——以人教版“探究水的沸腾”为例
5
《中学物理》中国传媒大学附属中学 黎莎  出版年:2019
核心素养的目标是培养全面发展的人.初中物理实验教学要立足于物理学科的核心素养,发挥物理学科的育人价值,真正教给学生终身受益的知识.本文以“探究水的沸腾”实验为例,改进教学环节设计,引导学生科学思维方法,提高实验探究能力,...
关键词:物理核心素养  实验教学 水的沸腾  
“阳光体育运动”对学生体质健康的影响研究
6
《当代体育科技》中国传媒大学附属中学 韩松  出版年:2019
强身健体,发展体育是当前社会发展的要求。本文通过对“阳光体育运动”内涵及必要性的描述,分析了阳光体育运动对增强学生体质健康的积极影响和重要举措,旨在更好地研究阳光体育对学生体质健康的影响,进而为后续相关研究提供指引和借鉴...
关键词:阳光体育运动 学生  体质健康
指向物理核心素养的分解式实验探究——以“串联电路中的电压规律”实验教学为例
7
《物理通报》中国科学院附属实验学校;中国传媒大学附属中学 谢立 申金娥 李静 黎莎  出版年:2021
北京市朝阳区教育科学“十三五”规划第二批课题“教师学科核心素养的认知水平及其对教学行为的影响研究——以初中物理为例”的研究成果,项目编号:1352YB141。
初中物理所涉及的探究问题中,有些比较复杂,如果试图仅靠一个实验得出结论,则容易导致学生在探究过程中思维混乱、逻辑不清,最终牵强地得出结论.为了关注学生探究能力的发展、学科核心素养的培养,此时有必要将复杂问题有逻辑、有条理...
关键词:问题分解  核心素养  串联电路 电压规律  
初中物理思想和方法的渗透——以“在科学探究中怎样控制变量”为例
8
《理科考试研究》中国传媒大学附属中学 黎莎  出版年:2021
随着物理教学的改革,培养学生的物理学科核心素养被确定为教学方向,教学中渗透物理思想和方法对培养学生的科学思维起到重要作用.本文以"在科学探究中怎样控制变量"的教学为例,体现初中物理教学中物理思想和方法的渗透.
关键词:物理思想和方法  控制变量  科学探究  
中考物理实验探究题中的逻辑问题分析及建议
9
《中学物理》中国科学院附属实验学校;中国传媒大学附属中学 谢立 黎莎  出版年:2022
中考物理对实验的考查主要从"实验探究"和"结论应用"两种角度出发.这两种角度的基本逻辑有所区别:"实验探究"的逻辑前提是结论未知,"结论应用"的逻辑前提是结论已知.在考试命题时,如果命题人不能厘清这两种考查角度的逻辑区别...
关键词:科学探究  循环论证  中考命题
关注知识本质注重科学探究——关于实验“阻力对物体运动的影响”的深入理解
10
《中学物理》中国传媒大学附属中学;中国科学院附属实验学校 黎莎 谢立  出版年:2021
初中物理教学注重科学探究,在实验的基础上,通过分析数据或观察现象得出相关结论.本文通过对"阻力对物体运动的影响"这一探究实验进行深入的思考和解读,从控制变量的角度对本实验进行更加严谨的设计,这对学生理解实验本质、建立运动...
关键词:科学探究  控制变量  牛顿第一定律
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