文献类型：期刊文章

作　　者：谢立[1] 黎莎[2]

机构地区：[1]中国科学院附属实验学校,北京100029 [2]中国传媒大学附属中学,北京100024

出　　处：《中学物理》

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：4

起止页码：54-57

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：中考物理对实验的考查主要从"实验探究"和"结论应用"两种角度出发.这两种角度的基本逻辑有所区别:"实验探究"的逻辑前提是结论未知,"结论应用"的逻辑前提是结论已知.在考试命题时,如果命题人不能厘清这两种考查角度的逻辑区别,就容易导致以实验结论为依据才能进行实验探究这种类型题的出现,即将结论当作探究条件,经过一番所谓的"探究",最终再次得到结论.这种"探究"实质上是陷入循环论证逻辑泥潭的"伪探究".鉴于中考命题对一线教学极富参考价值,避免命制存在逻辑问题的实验探究题是命题人员义不容辞的责任.同时,对一线教师而言,只有深刻领会科学探究的内涵、厘清教学中的因果逻辑,才能真正培育学生物理学科核心素养.

关 键 词：科学探究  循环论证  中考命题

分 类 号：G633.7[教育学类]