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湖南省电化教育馆 收藏

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研究主题:电化教育    现代教育技术    信息技术    基础教育    教育信息化    

研究学科:自动化类    经济学类    建筑类    社会学类    轻工类    

被引量:261H指数:8北大核心: 13 CSSCI: 11

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148 条 记 录,以下是 1-10

人工智能视域下教育评价改革何以可能
1
《当代教育论坛》湖南省教育科学研究院;湖南科技大学教育学院;湖南大学教育科学研究院;湖南省电化教育馆培训科 彭波 王伟清 张进良 袁建林 余剑波  出版年:2021
湖南省教育科学“十四五”规划2021年度重大决策咨询专项课题“湖南省落实'教育优先发展'研究”(编号:XJK21JCZD02)的阶段性研究成果。
《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评价...
关键词:人工智能 教育评价改革 评价主体  评价方式  评价结果  测评技术 评价制度  
微课程设计的点链圈(PLC)模型研究
2
《远程教育杂志》湖南省电化教育馆研究室;首都师范大学教育技术系.北京100048 余剑波 王陆  出版年:2013
全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重点课题“网络教学的交互理论与实践研究”(课题编号:113520543)的研究成果之一
随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是...
关键词:学习科学  非线性 微课程设计  PLC模型  
论现代教育技术中教师的作用
3
《电化教育研究》湖南省电化教育馆研究室 李湘  出版年:2000
本文运用现代教育技术的理论——建构主义学习理论的原理 ,分析了作为教学过程中四要素之一的教师在传统教学模式下 ,发挥其作用时存在的一些弊端 ,指出在现代教育技术条件下 ,教师的作用发生了转变 ,由知识的传授者、灌输者转变...
关键词:教育技术 教师作用 情感创设 学习资源
“5G+智慧教育”视域下的教师支持服务模式构建与行动路径研究
4
《远程教育杂志》长沙师范学院学前教育学院;长沙师范学院信息科学与工程学院;湖南第一师范学院信息科学与工程学院;湖南省电化教育馆研究室 杨琴 蒋志辉 何向阳 余剑波  出版年:2020
湖南省2016年度哲学社科基金项目“非独家庭幼儿健全人格发展的教育对策研究”(项目编号:16YBA043);湖南省教育科学“十三五”规划项目“二胎家庭幼儿健全人格的教育促进实验研究”(项目编号:XJK016BJC006);湖南省教育厅重点项目“学前优质教育资源区域公建共享路径及机制研究”(课题编号:19A040)阶段性研究成果
随着5G的应用,融入教育所构成的“5G+智慧教育”,让校园现实空间和数字空间的衔接与转换,优质资源的共享交互,智能教育、教学和生活环境的完善,变得更为便捷,它为实现智慧教育提供了强有力的手段与保障。然而,教师是实现“以信...
关键词:5G  智慧教育 智慧学习  教师支持服务  行动路径  动态螺旋式  
信息技术与教学融合的价值冲突与处理──“麻岔”教改现象解析
5
《中国电化教育》湖南省电化教育馆研究室 余剑波  出版年:2012
全国教育信息技术研究"十二五"规划2011年度重点课题"网络教学的交互理论与实践研究"(课题编号:113520543)研究成果之一
在如火如荼的课堂教学改革中,信息技术面临被漠视和边缘化的命运。这种完全与时代精神相悖的改革为何存在?本文以"麻岔"教改现象为研究对象,通过对"麻岔"教改实践的现场考察、深度访谈和文献调研,从信息技术在教学融合过程中所面临...
关键词:信息技术 教学融合 价值冲突  
教学理解:一种教学的新理解
6
《湖南师范大学教育科学学报》湖南师范大学教育科学学院;湖南第一师范学院文学与新闻传播学院;湖南省电化教育馆 罗燕 辛继湘 邹军  出版年:2019
国家社会科学基金教育学一般项目"文化自信导向的中小学课程创新研究"[BHA180159]
当前教学活动正面临难以理解的现实困境。教学过程的单向度建构、教学文本的固化理解、教学行为的技术化操作都在一定程度上阻隔了教学理解。教学理解是教学主体以文本为内容、对话互动为手段、情境再现为媒介、意义创生为指向,进而达到自...
关键词:理解  教学理解 诠释学 文本 对话  情境 意义  
信息技术环境下唤醒学生想象力的叙事研究——一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析与反思
7
《湖南第一师范学院学报》湖南省电化教育馆;湖南第一师范学院 余剑波 李勇帆  出版年:2012
湖南省高校科技创新团队支持计划资助(湘教通[2010]212号);湖南省科技厅高新计划资助项目(2010GK3049)
结合不同学科的特点和要求,开展信息技术与课程深层次整合研究是教育技术研究的深水区。通过对一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析和反思,发现美术学科与信息技术课程整合的旨归在于唤醒学生的想象力,而不只是提高课堂教学效率。鉴...
关键词:信息技术 小学美术课 整合  想象力
教师网络学习空间建设与应用路径探索——以湖南省基础教育为例
8
《中国信息技术教育》湖南省电化教育馆 彭介润  出版年:2015
"三通两平台"建设是当前我国推进教育信息化的重点,湖南把网络学习空间建设作为基础教育领域推进教育信息化的重点工作予以扎实推进。本文从雏形探索、普及推广、创新实践三个阶段,从基于县域城域网的细胞化建设模式、基于"基教在线"...
关键词:网络空间建设  资源规模化应用  融合  实践  
创客教育区域推进的基本实践与路径探析——基于湖南省中小学创客教育专项调研的思考
9
《当代教育论坛》湖南省电化教育馆 彭介润 肖慧卉  出版年:2019
中央电化教育馆全国教育信息技术研究2017年度专项课题"机器人教育促进中小学生编程能力提升的实践研究"(立项号:174330002)的阶段性研究成果
创客教育正尝试建构一种新型的教育形态,打造学校教育信息化应用融合的新模式。笔者对湖南各地各校已建、在建或拟建创客空间进行现场考察,总结了区域推进创客教育的基本实践——创客教育已成为基层学校和教师乐意参与的新型实践、以城区...
关键词:创客教育  区域推进  调研  实践反思  路径探析  
推进省域基础教育资源建设的策略与思考
10
《中国电化教育》湖南省电化教育馆 石福新  出版年:2013
湖南省教育科学"十二五"规划课题"区域教育信息资源设计开发与有效应用研究(课题编号:xjk012bxj002)的研究成果
加强优质教育资源开发与应用,以加快教育信息化进程,已成为当前推进教育信息化工作的重中之重。该文简述了当前基础教育资源建设存在的三个主要问题,依据路径依赖理论,在实践的基础上,提出了"顶层设计、整体布局、三级研发、研用同步...
关键词:资源  建设  策略  
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