文献类型：期刊文章

作　　者：余剑波[1] 王陆[2]

机构地区：[1]湖南省电化教育馆研究室,湖南长沙410005 [2]首都师范大学教育技术系.北京100048

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重点课题“网络教学的交互理论与实践研究”(课题编号:113520543)的研究成果之一

年　　份：2013

卷　　号：31

期　　号：5

起止页码：32-37

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在"新三论"和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈(PLC)模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。

关 键 词：学习科学  非线性 微课程设计  PLC模型  

分 类 号：G434[教育学类]