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金坛市常胜小学 收藏

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研究主题:儿童    课堂    体育教学    浅谈小学语文    课堂教学效益    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    轻工类    

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巧用情境 高低有别——浅谈如何用好小学数学主题情境图
1
《小学教学参考(数学版)》江苏金坛市常胜小学 洪根凤  出版年:2009
新课程小学数学教材每一节课都会安排一个主题情境图,这不仅给枯燥的数学赋予了生命,融入了生活气息,同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源,大大地提高了课堂的教学效率。那么,如何有效地分析和利用情境图呢?下面...
关键词:小学数学教材 情境图 巧用  高低  教学效率 生活气息 课程资源 情境设置
多媒体与小学英语课堂教学效益探析
2
《新课程研究(上旬)》金坛市常胜小学 徐雅  出版年:2010
多媒体以其直观的形象,生动有趣的形式,激发学生的学习兴趣,拓宽了学习的时空。它为改变以讲授、灌输为主线的传统的教学模式,构建以学生的合作探究,自主发展为主的教学模式提供了基础,特别是对于英语课堂教学。利用多媒体,通过高密...
关键词:课堂教学效益 多媒体 小学英语 英语课堂教学 听说读写能力 学习兴趣  教学模式 合作探究  
依托课本,让英语写作不再“难”
3
《中小学电教(下)》金坛市常胜小学 谢伟伟  出版年:2011
近些年来,随着"听""说""读"的不断重视,"写"——笔头英语,特别是写作,却被忽视,成了教师与学生的头疼难题。在平常的英语课堂教学中,我们教师会精心组织大量的"听""说""读"的教学活动,
关键词:英语 写作 课本 课堂教学  教学活动 心组织 教师  
让阅读放飞梦想——浅谈小学语文课内外阅读的衔接
4
《考试周刊》金坛市常胜小学 杨迎春  出版年:2014
因社会发展与学生个人发展的需要,我们只有实现课内外阅读的衔接,掌握科学的阅读方法,实践主题教学,激发学生阅读兴趣,保证学生阅读时间,开展多样化阅读活动,才能在语文实践中提高学生的语文素养。
关键词:课内外衔接 阅读方法  主题教学 自主阅读  
浅谈小学语文高年级识字教学现状及对策
5
《成功》金坛市常胜小学 栾育莲  出版年:2013
小学是开展语文识字教学的主要阶段,教学中的阅读与写作均离不开识字教学。低年级的识字教学目的在于正确书写、正确理解字义,而高年级的识字教学则是进一步实现汉字的正确运用。当前的小学高年级识字教学在是低年级的基础上进一步开展...
关键词:识字教学
“至发”还是“无法”——儿童写实性绘画教学的思考
6
《快乐阅读》金坛市常胜小学 朱文奇  出版年:2012
儿童画是求神似不求形似,带有强列主观情感色彩的绘画。对儿童画的评价往往以情趣为主,对造型没什么要求。因此在儿童画教学中,很多教师排斥写实性儿童画教学,反对用画得“像”来评价儿童画。我认为是一种偏激现象,写实性绘画也是儿童...
关键词:儿童画 童趣 写实性 可行性
随风潜入夜,润物细无声——浅谈新课程理念下小学语文阅读教学的有效性
7
《语文学刊(基础教育版)》金坛市常胜小学 杨迎春  出版年:2011
当今世界,国家的竞争就是教育的竞争,小学语文教师必须在新课程理念指导下,注意中小学语文教学的衔接,构建高效语文阅读课堂,实现小学语文阅读教学的有效性,培养高素质的未来人才。
关键词:新课程理念 小学语文 阅读教学 有效性
让写话教学更“原汁原味”——基于教材的主题式写话教学实践
8
《语文学刊(基础教育版)》金坛市常胜小学 于红霞  出版年:2014
以主题单元为依托,把"写话"与具体的主题链接,提炼主题,指导有效写话。
关键词:主题单元 链接  观察  体验  想象  
浅析作文批语的撰写
9
《新课程学习(下)》金坛市常胜小学 谢红英  出版年:2009
作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言两语的总批,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。它不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳。
关键词:作文批语 语文教师  学生习作  教师评语 作文教学  作文成绩 作文评语 作文指导 教学成效 写作  
给学生一双会观察的眼睛
10
《基础教育研究》金坛市常胜小学 杨蓉凤  出版年:2006
关键词:学生  眼睛 科学课程标准 科学探究  自然事物 测量工具  形态特征  文字表达 采集数据 放大镜
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