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江苏省常州高级中学 收藏

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研究主题:作文    高中生    教学设计    教学    课堂    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    建筑类    生物科学类    

被引量:1,303H指数:13WOS: 2 北大核心: 193 CSSCI: 11 CSCD: 2 RDFYBKZL: 26

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例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度
1
《数学通报》江苏省常州高级中学 陈玉娟  出版年:2016
2017年秋,江苏省将要使用新修订的高中数学课程,修订稿提出,数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.高中数学核心素养主要包括:数学抽象、逻辑推理、数...
关键词:数学运算  课堂教学 高中数学课程 最近发展区  数据分析  教学思维 表现性评价  广阔性 课堂设计 学科本质
基才批判性思维技能的高中英语田读教学设计
2
《中小学外语教学》江苏省常州高级中学 董焱  出版年:2018
语言学习与思维培养密不可分。深层思维能促进英语阅读,阅读教学活动有助于培养核心思维能力奋文从批判性思维双模结构出发,结合牛津高中英语教材的教学实例,阐释了以批判性思维技能为框架指引,优化高中英语阅读教学设计的具体措施。,
关键词:批判性思维 思维能力 阅读教学 教学设计
基于地理核心素养的单元教学设计研究——以“人口”章节为例
3
《地理教学》江苏省常州高级中学;江苏省横林高级中学;常州市教育科学研究院 方琦 王哲呈 朱志刚  出版年:2020
在新课程、新课改背景下,将单元设计思想融入教学实践对地理核心素养的培养具有重要现实意义。在梳理单元设计内涵的基础上,本文着重探讨了单元设计理念指导下的教学设计模式,并从大单元角度对“人口”一章的知识内容进行统整设计,探讨...
关键词:单元设计  地理核心素养  新课程  教学模式
思辨性阅读:从理解、求异到建构
4
《语文建设》江苏省常州高级中学 欧阳林  出版年:2018
江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"中学语文批判性思维课程实施研究"(课题立项编号:B-b/2016/02/168)阶段性研究成果
思辨从一般意义上讲是思考辨析能力,即分析、推理、判断等思维活动及辨别分析事物的情况、类别、事理等方面的能力。思辨性阅读是指在批判性思维指导下进行的文本阅读。批判性思维是一种以逻辑思维为基础的、反思性的思维策略,在阅读中它...
关键词:文本阅读 思辨性 批判性思维  求异 辨析能力 思维活动 逻辑思维  思维策略
从输出驱动假设看高中英语教材中Project板块的教学设计
5
《中小学外语教学》江苏省常州高级中学;江苏常州戚墅堰实验中学 潘正凯 武艳云  出版年:2014
Project板块是目前多种版本高中英语教材的特色板块,其设计思路体现了当前外语学习方式的转变,符合英语课程标准重视语言学习的实践性和应用性的课程理念,但在实践中许多教师对该板块的教学仍然存在困惑和认识偏差。本文针对Pr...
关键词:输出驱动假设 Proiect板块  教学设计
生物学教学中模型建构及应用
6
《生物学教学》江苏省常州高级中学 周雪峰  出版年:2010
本文通过对教学中物理模型、数学模型、概念模型的含义、特点及其建构方祛、教育教学价值进行分析,探索提高生物科学素养的有效教学途径。
关键词:生物学教学 模型建构  应用  
立足体验,依托文本,互动合作——一节读写课引发的思考
7
《中小学外语教学》江苏省常州高级中学 潘正凯  出版年:2012
本文以一节读写结合的高中英语课为案例,探讨了开展有效英语读写教学的策略,即:确定合理、有效的教学目标,明确读写课的定位;立足学生体验,凸显写作的现实意义和价值;依托文本分析,架构写作支架;进行小组合作,在互动中建构文本及...
关键词:读写课 教学目标 学生体验  文本分析 小组合作  
体育学科培养学生创新能力的途径和方法
8
《体育教学》江苏省常州高级中学 王渺一 郭海力  出版年:2000
创新能力目前较为一致的看法是,根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开动能动思维活动,产生出某种新颖、独特,有社会或个人价值的产品的智力品质。江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:“
关键词:体育学科 学生  创新能力  
语文核心素养的三层落实路径
9
《语文知识》江苏省常州高级中学 郭家海  出版年:2016
2014年,教育部正式印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。教育部基础教育二司司长郑富芝多次强调要抓核心素养的转化落实:"再先进的教育理念、教育思想,...
关键词:教学改革  立德树人  郑富  语言艺术 质量要求 教育思想 教育理念 语言运用 终结性评价 清晰合理  
基于真实生活的化学主题式情境教学——以“高一氧化还原反应专题复习”为例
10
《化学教学》江苏省常州高级中学;南京师范大学教育科学学院;江苏省苏州中学 张婷 徐惠  出版年:2021
江苏省教育规划课题“基于真实问题的化学素养评价研究”(课题编号:D/2016/02/24);常州市教育科学十三五规划专项课题“中学化学探究性学习的课堂研究--基于3C-FIAS量化分析方法”(课题编号:CJK-JZ2019003)的研究成果。
以历史悠久的青果巷为教学载体,将青砖、染布、梳篦、麻糕和电动车五种真实的生活情境与氧化还原反应的基本概念和规律相联系,以漫步青果巷为教学线索,将各教学环节自然相扣,通过问题驱动和实验活动引导学生开展知识的应用与重构。提出...
关键词:氧化还原  真实情境 主题式教学 青果巷  
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