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宜兴市官林实验小学 收藏

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研究主题:小学英语    小学数学    教学    小学语文    高阶思维    

研究学科:哲学类    生物科学类    建筑类    经济学类    

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239 条 记 录,以下是 1-10

浅议小学语文识字教学
1
《成才之路》宜兴市官林实验小学 刘惠华  出版年:2008
小学一年级语文第二册要求学生认识生字475个,其中288个要求会读、会写、会用。这对于一个一年级的学生来说,要记住这么多的生字,有一定的难度。如何帮助他们认识这些生字呢?在教学过程中,我主要从以下几个方面展开:
关键词:识字教学 激发学生兴趣 生字 教学过程  记忆  汉字 小学语文 三点水  合体字 认识  
促进学生深度学习的小学数学教学策略探析
2
《基础教育研究》宜兴市官林实验小学 郭剑峰 史息良  出版年:2018
小学数学教学要引导学生"深度学习",以启动学生思维,培养学生数学运用能力和创新能力。在具体教学中,应以情感为引擎,以理解为基础,促进学生思维向深处发展,从而达到提高学生数学素养的目的。
关键词:情感 思维 理解  知识
小学数学生成性课程资源的开发与利用
3
《基础教育研究》宜兴市官林实验小学 周菊仙  出版年:2018
目前,我国课程改革力度不断加大,更加注重课堂教学中生成性资源的开发与利用。然而在实际教学中存在着教师无法及时捕捉生成性资源、没有做好教学预设等问题。要解决这些问题,教师可利用随机资源发展学生思维、抓住问题资源鼓励学生探索...
关键词:小学数学 生成性资源
捕捉动态资源 演绎精彩课堂
4
《海外英语》江苏省宜兴市官林实验小学 汪艳  出版年:2011
课堂教学过程是师生、生生有效互动、动态生成的过程,自然会产生许多学习信息和教学资源。这就需要教师学会观察,学会倾听,随时捕捉这些动态信息,如:偶发事件,错误资源,质疑资源,意外资源,德育资源等,并且及时转化为有利的动态教...
关键词:动态资源 英语课堂教学 精彩  
高阶思维导向下小学数学思维进阶课堂教学策略
5
《教师》宜兴市官林实验小学 张艳  出版年:2023
宜兴市学科微课题2022年度立项课题“高阶思维视域下小学数学核心知识教学设计策略研究”(YW-x/2022/008)的研究成果。
数学思维进阶是小学生学习数学的重要目标之一,也是小学数学课堂教学设计的核心追求。但当前,小学数学课堂教学中存在教师教学设计能力有待提升、学生学习的主动性不足等问题,这限制了学生高阶思维的发展。基于此,文章作者指出小学数学...
关键词:高阶思维 小学数学  思维进阶  课堂教学
指向深度学习的小学英语阅读教学实践研究
6
《新课程研究》江苏省宜兴市官林实验小学 孙佳轶  出版年:2022
小学英语教学离不开阅读教学。作为发展学生英语核心素养的重要载体,阅读教学可以让学生产生更多的学习愉悦感。深度学习能让学生在学习的过程中产生更高阶的思维活动,因此英语教师要加强这方面的引导。文章分析了小学英语阅读教学中存在...
关键词:深度学习  小学英语 阅读教学 实践研究  
小学英语与信息技术教学整合的实施策略分析
7
《英语画刊(高级)》江苏省宜兴市官林实验小学 谭倩璐  出版年:2019
《义务教育小学英语新课程标准(2011年版)》强调,利用有效的教学方式丰富学生知识技能,培养学生积极的情感态度等。在信息时代背景下,'有效的教学方式'需要将教学方式与信息技术相整合。目前,信息技术已经融入了我国各阶段、各...
关键词:小学英语 游戏教学模式 整合措施  小学生  信息技术教学 信息技术辅助教学
着眼插图 点亮思维——统编版小学语文教学中插图教学特点及策略探析
8
《中国农村教育》江苏省宜兴市官林实验小学 芮翎译  出版年:2020
统编版教材中,看似简单的插图背后是编者们的用心良苦。有效利用教材插图,能激发学生学习兴趣,让我们的语文课堂更欢乐高效。本文将就插图在语文教学中的作用,并结合实例对日常语文教学中插图的运用作简要探析。插图作为现代设计的一种...
关键词:教材插图 插图教学 语文课堂  策略探析  小学语文教学中  教学中的作用  结合实例  视觉传达  
小学英语教学中学生学习兴趣的激发和培养
9
《成才之路》宜兴市官林实验小学 陆群  出版年:2007
教育心理学表明:当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,更好地感知思维和想象,从而获得较多较牢固的知识技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担,表现出喜悦和求知欲望。
关键词:小学英语教学 学习兴趣  集中注意  教育心理学 调动学生  培养兴趣  小学生 直观教学手段 激发  学生兴趣  
小学数学教学中的自主学习教学模式
10
《科学大众(智慧教育)》宜兴市官林实验小学 许佳  出版年:2010
建构自主学习教学模式,给予学生以学习的自由、控制权和自我责任感,这是有效提高数学课堂教学效率的根本途径,是让数学课堂充满活力的有效保证,也是摆在我们面前的重要课题。
关键词:教学模式 自主学习  自主发展  自主建构  有效教学
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