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南通市实验小学 收藏

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研究主题:小学生    作文    小学数学    语文学习    小学语文    

研究学科:轻工类    经济学类    哲学类    建筑类    自动化类    

被引量:234H指数:6北大核心: 2 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 3

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704 条 记 录,以下是 1-10

在数学活动中促进学生的发展
1
《江苏教育》南通市实验小学 朱玉如  出版年:2002
随着社会的发展和教育改 革的深入,课程目标正在由“关注知识的教学”转向“关注学生的发展”。在教学过程中,真正决定儿童发展的主体因素正是学生自己。作为组织者、指导者、
关键词:小学数学教学 学生发展  操作活动  实践应用  
探索有效朗读 提升语文素养
2
《现代中小学教育》江苏省南通市实验小学 郁虹  出版年:2010
朗读是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容、领悟蕴藏情感的最佳途径。但是仔细观察我们的课堂,朗读与阅读各自为阵,朗读教学没有真正促进阅读教学的展开。因此,教师应重视指导学生在读准、读通文本的基础上,通过教学情境的...
关键词:有效朗读 语文素养 互动生成
在“做”中“学”数学--小学数学实验教学的策略研究
3
《数学教学通讯》江苏省南通市实验小学 张林丽  出版年:2020
小学数学实验就是利用一些技术手段或者设备仪器,让学生在数学理论和思想的指导之下对实验素材进行数学化的操作,从而促进学生对数学知识的理解和构建的一类数学学习活动,教学目的在于引导学生进行操作、观察、分析和推理等数学活动,经...
关键词:小学数学 实验教学 实施  策略  措施  影响  效果  
让孩子成为教育主角——以生为本视角下小学语文童话阅读教学策略探析
4
《天津教育》江苏省南通市实验小学 秦建芳  出版年:2020
童话阅读作为小学语文教学中的重点内容之一,凭借其生动形象的文章内容以及轻松愉悦的语言氛围,受到小学生的一致喜爱,有助于提高小学生语文阅读的积极性和主动性,为后续的语文教学打下坚实的基础。基于此,本文从以生为本的视角出发,...
关键词:以生为本 小学语文 童话阅读 教学策略
慢教育:基于语文学科教学的视角
5
《上海教育科研》江苏省南通市实验小学 徐芳  出版年:2013
"慢教育",是针对当前教育的急功近利而提出的新理念,意在给学生提供更为广阔的、更为自由的、更为适切的学习空间,引领学生漫步其间。以语文为例,体现在实践中:一是文本解读从成人登攀的"引领"走向儿童徜徉的陪同;二是教学设计既...
关键词:慢教育 语文 学科教学
小学数学复习课有效教学的思考
6
《小学数学教育》江苏省南通市实验小学 朱莹  出版年:2018
复习课的主要任务是巩闭所学知识、构建知识体系、感悟思想方法,使知识和能力获得继续生长的力量。小学数学知识系统性强,掌握有效的组织复习的方法对上好复习课显得尤为重要。然而实际教学中,复习课的效果却差强人意,究其原因有四个方...
关键词:数学复习课 有效教学  小学数学 学生知识 知识体系  知识系统性 作业讲评课 “兴奋点”  
对情感教育在小学教学中的思考
7
《学周刊(上旬)》江苏省南通市实验小学 林琳  出版年:2013
小学语文教育作为基础教育,在教学过程中除了将知识传授给学生,笔者认为还要将情感教育融入到教学中,培养学生的感情体验,从而更好地让学生学习和掌握更多的语文知识。
关键词:情感教育 思考  小学语文
基于语篇阅读的小学英语教学实践
8
《陕西教育(教学)》江苏省南通市实验小学 韩云  出版年:2012
在小学英语教学中,阅读是积累词汇、丰富语感的关键.也是掌握其他技能的基础。然而、在实际教学中,笔者发现很多孩子在阅渎时常常纠结于短文中某个生词或某个句子的意思.而忽略了对语篇的整体感知。
关键词:小学英语教学  语篇阅读 英语教学实践 实际教学 整体感知 词汇  生词 短文
小学语文阅读教学中的自主学习能力培养
9
《语文学刊(基础教育版)》江苏省南通市实验小学 邬霞  出版年:2010
阅读是一种获得信息的重要途径。传统的阅读教学,在教学内容和教学方式方面都比较单一。教学内容方面,过分强调对语言的理解,忽视了对语言以及与语文学习相关的其他知识的运用;而在教学方式方面,主要依赖动脑动口,忽视了动手操作等其...
关键词:阅读教学 个人体验  自主学习  
学习分心小学生作业习惯的微生态系统干预研究
10
《心理技术与应用》南通市实验小学;南通大学教育科学学院应用心理系 朱锋 沈永江  出版年:2014
南通大学人文课题(12W39);江苏省教育科学"十二五"规划课题(C-b/2013/01/001);全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DBA130213)
为探讨采用行为契约法并干预微生态系统因素对学习分心小学生作业习惯进行干预的效果,本案例从2012年3月开始到6月结束,对一例学习分心小学生的不良作业习惯进行了干预。经过干预,个案的作业习惯得到改善,书写速度和正确率明显提...
关键词:小学生 学习分心  作业习惯  微生态系统
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