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苏州市教育科学研究院 收藏

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研究主题:教学    义务教育    数学    数学实验    数学教学    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    生物科学类    交通运输类    

被引量:1,111H指数:14北大核心: 95 CSSCI: 35 CSCD: 1 RDFYBKZL: 19

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460 条 记 录,以下是 1-10

小学数学核心素养要素分析与界定反思
1
《中小学教师培训》苏州市阳山实验小学校;苏州市教育科学研究院 陈六一 刘晓萍  出版年:2016
《义务教育数学课程标准(2011年版)》以及《解读》,都没有对数学素养的内涵与外延进行界定,导致小学数学素养的培养无法具体落实。通过文献梳理、问卷调查,得出小学数学核心素养的数学人文、数学意识和数学思想三大要素及其二级细...
关键词:核心素养  数学文化 数学人文  数学意识
深度学习——基于核心素养的小学语文教学
2
《中小学教师培训》苏州市教育科学研究院 许红琴  出版年:2018
将学生发展核心素养落到实处,学科教学是重要环节,须凝练学科核心素养,厘清学科教学对学生发展的独特作用。深度学习与语文核心素养都注重三维目标的整合,注重真实情境中学生的主动学习与建构,注重问题解决与高阶思维等能力的培养。基...
关键词:语文核心素养  深度学习  整合联系  主动建构  深度思辨  
多媒体教学的实践与思考
3
《教育研究》苏州市教育科学研究所 陆天池  出版年:1999
如何将现代技术成功地应用于教学,是世界各国竞相研究和急需攻克的课题。三年多来,苏州市广大教育工作者大胆探索、勇于实践,将多媒体应用于课堂教学,显著地提高了课堂教学的质量和效率。这一教育科研成果在苏州市迅速普及和推广,一场...
关键词:多媒体教学  多媒体课件 课堂教学模式 多媒体计算机 大气压强 多媒体课件创作 苏州市  教师和学生  多媒体技术  青年教师
聚焦 延展 转变——例谈提升学生语文核心素养的策略
4
《中小学教师培训》苏州市教育科学研究院 许红琴  出版年:2016
核心素养研究体现了以"学生发展"为核心的教育理念,语文教学不仅要关注当下,让学生获取相应的语文知识与技能,更要着眼长远,让学生具备适应终身发展和未来社会发展需要的必备品格和关键能力。提升学生语文核心素养,须"聚焦"教学内...
关键词:语文核心素养  聚焦教学内容  延展实践过程  转变学习方式
基于探究的数学教学的哲学思索
5
《数学通报》苏州市教育科学研究院 祁平  出版年:2014
近几年来,“钱学森之问”时常会引起我们对数学教育深深地思索,虽然“钱学森之问”不是一个简单的教育问题,产生大师的原因也是多方面的.但是,数学教育对培养学生的创造能力肩负着特殊的责任.修订后的义务教育课程标准也强调了“要发...
关键词:数学教学 哲学 数学教育 创造能力  创新能力  理性思维 课程标准  义务教育
循序渐进的教学是培养学科核心素养的有效路径
6
《数学通报》苏州市教育科学研究院 殷容仪  出版年:2017
一般情况下,我们都是在两个层面上谈论核心素养问题的.一是一般意义的层面,二是学科意义的层面.本文讨论的话题主要是建立在数学学科意义层面上的,即基于学科意义下的数学素养的培养路径问题.
关键词:数学素养 有效路径  培养  教学 数学学科 路径问题  层面  
新课程背景下数学教学的哲学思考
7
《数学通报》苏州市教育科学研究院 祁平  出版年:2007
关键词:数学课程改革 数学教学 哲学 高中数学  数学本质 数学教材 数学教育  参与者
思维的发展与提升:基于核心素养的小学语文教学
8
《中小学教师培训》苏州市教育科学研究院 许红琴  出版年:2018
思维是人的智力核心,是语文学科核心素养。语言发展与思维发展相互依存、相辅相成,语文学科的思维培养须与学习语言文字运用紧密结合,在真实的语言运用情境中,在阅读欣赏、表达交流、梳理探究等语文实践活动中,引导学生学会想象和联想...
关键词:语文核心素养  思维能力 思维方法 思维品质
转换问题视角 有效培育“四能”——以微专题“一个三角形面积问题的激活与串讲”为例
9
《数学通报》苏州市教育科学研究院 吴锷  出版年:2018
伴随《中国学生发展核心素养》的发布,培养"全面发展的人"成为教育教学改革的行动纲领和终极目标.《普通高中数学课程标准(2017年版)》将高中数学核心素养明确定义为:具有数学基本特征的、适应个人终身发展需要的人的思维品质与...
关键词:面积问题 三角形  激活  专题  培育  高中数学 数学课程标准 教育教学改革
让核心素养在道德与法治课堂落地生根——从2017年长三角地区法治教育优秀课展评活动说开去
10
《中小学德育》苏州市教育科学研究院 朱开群  出版年:2017
基于核心素养的道德与法治课堂需要教师深入钻研统编新教材和课程标准,深刻理解国家的路线方针政策,不断积淀自身的知识素养;以高质量的教学情境和问题触发学生思维,借助议题和思辨,凸显学生的自主探究体验与感悟,实现积极的价值引领...
关键词:道德与法治  核心素养  价值引领  
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