期刊文章详细信息
循序渐进的教学是培养学科核心素养的有效路径
Investigation of the Mathematical Abstraction Development of Junior Secondary School Students Based on Quality Monitoring
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]苏州市教育科学研究院
年 份：2017
卷 号：56
期 号：1
起止页码：14-16
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、JST、RCCSE、核心刊
摘 要：一般情况下，我们都是在两个层面上谈论核心素养问题的．一是一般意义的层面，二是学科意义的层面．本文讨论的话题主要是建立在数学学科意义层面上的，即基于学科意义下的数学素养的培养路径问题．
关 键 词：数学素养 有效路径 培养 教学 数学学科 路径问题 层面
分 类 号：G633.6[教育学类]
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