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长江师范学院教师教育学院 收藏

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研究主题:大学生    心理健康    教师教育    教育    儿童    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    轻工类    自动化类    

被引量:1,651H指数:17WOS: 1 北大核心: 141 CSSCI: 94 CSCD: 9 RDFYBKZL: 5

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基于师范类专业认证的教师教育课程内容改革研究
1
《现代大学教育》长江师范学院教师教育学院 刘河燕  出版年:2019
师范类专业认证的目的在于建立健全教师教育质量保障体系,提高教师综合素质,为国家培养卓越教师。师范类专业认证的实施必将加快教师教育课程改革的进程,为培养卓越师范生奠定基础。对照师范类专业认证的要求,中国教师教育课程还存在着...
关键词:专业认证  基本标准  合格标准  卓越标准  教师教育 课程改革 课程模块 模块课程
中小学生心理健康服务体系模式的构建
2
《心理科学》西南大学心理学院;长江师范学院教师教育学院 廖全明 黄希庭  出版年:2009
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国心理健康服务体系现状及对策研究”(批准号:05JZD00031)。
我国中小学生心理健康服务虽取得了较大的发展,但还存在地区发展不平衡、实施条件较差、形式主义倾向严重等诸多问题。为加强我国中小学生心理健康服务体系建设,文章提出了中小学生心理健康服务体系建设的理论模型,具体包括促进学生心理...
关键词:心理健康服务体系  心理健康教育 心理咨询 危机干预 中小学生  
“身体”视域中的中小学劳动教育价值与策略
3
《湖南师范大学教育科学学报》长江师范学院教育科学学院 杨晓峰  出版年:2013
虚拟化的生产方式与分工机制、个体化的利益诉求、片段化的认识范式与急功近利的文化心理,在当代社会生活中引起了普遍的浮躁情绪。尊重劳动的价值,重拾生产性身体,感受劳动的喜悦,可以帮助人们回归久违的宁静与踏实。在劳动中学生以身...
关键词:身体 劳动教育 价值  策略  
新时代乡村教师学习共同体建构策略
4
《中国教育学刊》重庆市教育科学研究院;长江师范学院教师教育学院;重庆师范大学教育科学学院 蔡其勇 刘筱 胡春芳  出版年:2020
国家社会科学基金教育学一般课题“集中连片特困地区义务教育精准扶贫实效评价与跟踪研究”(项目编号:BHA170115)研究成果。
学习共同体建构对于提升乡村教师队伍整体素质具有重要意义。当前,乡村教师学习共同体建构中存在合作意愿不强、协同共建氛围不浓、共同体成员结构单一、体制机制不健全等问题。建构新时代乡村教师学习共同体,需从强化教师合作意识、创设...
关键词:乡村教师 学习共同体 教师发展
认知情绪调节量表在大学生中的初步信效度检验
5
《中国心理卫生杂志》东北师范大学学生处心理健康教育中心;长江师范学院教师教育学院 魏义梅 刘永贤  出版年:2008
吉林省社会科学基金项目(2007064)
目的:考察认知情绪调节量表(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire,CERQ)中文版的信度和效度。方法:将CERQ修订成中文版,以自尊量表(The Self-Esteem S...
关键词:认知情绪调节 大学生 信度 效度  心理测量学研究
教师资格证“国考”实践中的现实矛盾与制度完善
6
《教育科学》长江师范学院教师教育学院 蹇世琼 冉隆锋  出版年:2017
贵州省教育厅高校人文社科项目"贵州省中小学卓越教师发展特质与成长路径的实证研究"的阶段性成果(2015GH23)
"国考"以来,存在如下现实矛盾亟待解决:(1)"开放"与"专业"之矛盾;(2)"差异"与"公平"之矛盾;(3)"考试"与"育人"之矛盾。上述矛盾可从"国考"政策的制度设计思路、评价环节、认证环节等方面进行化解:制度设计上...
关键词:国考 现实矛盾  制度完善  教师教育
“学”为中心:高校课程实践变革的核心要义——以课程项目化实践为例
7
《大学教育科学》长江师范学院教师教育学院 邱德雄 谢武纪  出版年:2015
重庆市高等教育教学改革研究项目"地方本科院校质量保障体系研究与实践"(103204);2013年度湖南省研究生科研创新项目"从蓝本到行动:高校课程策略的实践逻辑研究"(CX2013B179);2014年湖南省教育科学"十二五"规划课题"大众化背景下高校课程权力特征和合理配置研究--基于结构性就业难的分析"(XJK014CGD058)
在传统知识观式微、未来职业不可预测、人才供需结构性失衡的时代背景下,高校课程实践亟待变革。高校课程实践变革的核心要义是实现以"学"为中心。"学"为中心不仅契合了终身教育理念,也是对时代语境中人的主体意识张扬的有效回应,更...
关键词:“学”为中心  高校课程实践  变革  课程项目化  
小学全科教师培养课程设计
8
《课程.教材.教法》长江师范学院教师教育学院;重庆师范大学教育科学学院 蔡其勇 卢梦丽  出版年:2017
重庆市教育委员会小学全科教师培养专项资金支持计划项目"小学全科教师培养模式研究"
培养小学全科教师是加强农村教师队伍建设的重要举措,科学合理的课程设计是决定培养质量的关键。课程设计应坚持多元发展、强化课程整合、注重特色培养、重视实践教学的基本理念,贯彻师范性、基础性、综合性、实践性和地方性的基本原则,...
关键词:小学教育 全科教师  教师教育 课程设计
论应用型大学的内涵及特征
9
《职业技术教育》长江师范学院教师教育学院;西南大学教育学部 冉隆锋  出版年:2015
教育部春晖计划项目"应用型大学的兴起与发展研究"(S2011037);2013年教育部人文社科项目"应用型大学学术资本生成的实践逻辑研究"(13YJA880059);主持人:冉隆锋
应用型大学是新建地方本科院校在定位学校发展中所选择的一种高等教育类型,专门培养具有一定理论基础、理论应用和技术能力的应用型专业人才,以服务区域经济社会发展为面向。应用型大学的办学定位突出地域性和行业性,学科专业建设具有行...
关键词:应用型大学  地方本科院校 应用性  
农村小学留守儿童社会支持与孤独感研究
10
《教育评论》长江师范学院教育科学学院 刘宗发  出版年:2013
重庆市教育科学规划课题"城乡统筹背景下重庆市流动儿童心理素质教育现状与对策研究"的成果;批准文号2012-GX-074
为探讨农村小学留守儿童社会支持与孤独感的关系,我们以社会支持评定问卷和儿童孤独量表为工具,对农村小学留守儿童进行调查。结果发现,是否是留守儿童在社会支持的各个项目和孤独感上不存在显著差异。总体而言,农村小学儿童不存在明显...
关键词:留守儿童 社会支持 孤独感
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