文献类型：期刊文章

作　　者：蔡其勇[1] 刘筱[2] 胡春芳[3]

CAI Qiyong;LIU Xiao;HU Chunfang

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院,重庆400015 [2]长江师范学院教师教育学院,重庆408100 [3]重庆师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“集中连片特困地区义务教育精准扶贫实效评价与跟踪研究”(项目编号:BHA170115)研究成果。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习共同体建构对于提升乡村教师队伍整体素质具有重要意义。当前,乡村教师学习共同体建构中存在合作意愿不强、协同共建氛围不浓、共同体成员结构单一、体制机制不健全等问题。建构新时代乡村教师学习共同体,需从强化教师合作意识、创设良好的学习交流环境、转换组织方式、注重骨干引领等方面去改进和完善,使乡村教师学习共同体建设更有实效,从而促进乡村教师专业成长,推动乡村教育事业发展。

关 键 词：乡村教师 学习共同体 教师发展

分 类 号：G451.2[教育学类]