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西南大学物理科学与技术学院(电子信息工程学院)科学教育研究中心 收藏

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研究主题:高中物理    课程标准    物理课程    中学物理    物理教学    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    生物科学类    建筑类    

被引量:1,070H指数:16WOS: 1 北大核心: 83 CSSCI: 54 CSCD: 5 RDFYBKZL: 11

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高中物理学科核心素养解读及教学建议
1
《全球教育展望》西南大学西南民族教育与心理研究中心、科学教育研究中心;西南大学科学教育研究中心;淮北师范大学教育学院 廖伯琴 李洪俊 李晓岩  出版年:2019
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(项目编号:16JJD880034);重庆市人文社会科学重点研究基地项目“高中物理教材实验设计的国际比较研究”(项目编号:16SKB030)的阶段性成果
普通高中物理课程标准(2017版)颁布后,物理学科核心素养及其落实成为诸多学者和一线教师关注的焦点。学科核心素养主要由学科内涵及学科本质决定。物理学作为自然科学领域的基础学科,其核心素养可归纳为物理观念、科学思维、科学探...
关键词:核心素养  学科核心素养  物理学科核心素养  教学建议
《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读
2
《物理教学》西南大学科学教育研究中心;西南大学物理科学与技术学院 廖伯琴  出版年:2020
为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务,《普通高中物理课程标准》(2017年版)于2018年初正式颁布。修订后的物理课程标准更注重落实物理课程的育人功能,体现课程的基础性、系统性与选择性,加强对评价改革的引导。本文从物...
关键词:课程标准 核心素养  课程结构 物理实验 学业质量
提炼核心素养,凸显课程育人价值——义务教育物理课程标准(2022年版)解读
3
《基础教育课程》义务教育物理课程标准修订组;西南大学科学教育研究中心 廖伯琴  出版年:2022
义务教育物理课程标准修订组基于国际比较及前期大规模调研,在继承与发展的基础上,修改了《义务教育物理课程标准(2011年版)》。本文从修订背景、修订思路与主要变化、实施重点三个方面对《义务教育物理课程标准(2022年版)》...
关键词:义务教育课程标准修订  2022年版物理课程标准解读  修订思路  内容变化  
以学生发展为本改进普通高中物理课程——《普通高中物理课程标准(2017年版)》解读
4
《人民教育》西南大学科学教育研究中心;西南大学物理科学与技术学院 廖伯琴  出版年:2018
2016年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目:基于"互联网+"的民族地区科学普及研究(批准号16JJD880034)的研究成果
构建以生活与自然为基础、以学科知识为支撑、以核心素养为主导、具有中国特色的普通高中物理课程。
关键词:普通高中物理课程标准 以学生发展为本 解读  学科知识 中国特色  
核心素养的概念与本质探析——兼析核心素养与基础素养、高阶素养和学科素养的关系
5
《教育科学》西南大学科学教育研究中心;西南大学物理科学与技术学院 王俊民 丁晨晨  出版年:2018
准确把握核心素养的概念和本质是核心素养指导下深化课程变革的前提。从素养和关键能力的提出背景来看,核心素养是针对个体适应终身发展和社会发展而提出的一种理念构想,本质上是一种跨学科(情境)的综合能力,只能通过一定情境下观察到...
关键词:素养  核心素养  关键能力  基础素养  学科素养
中学物理深度学习的研究进展述评
6
《物理教师》西南大学科学教育研究中心 关亚琴  出版年:2021
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’民族地区科学普及研究”(批准号:16JJD880034);西南大学教师教育学院2020年度培育基金团队项目(课题编号:JSJY2020001)的研究成果。
本文基于CNKI文献梳理,从国内外对教育领域中深度学习的界定中分析了有关学者对中学物理深度学习的界定,总结了中学物理深度学习的特点;梳理了中学物理深度学习的实施策略及评价方法.发现大多数中学物理教师提出深度学习与核心素养...
关键词:深度学习  中学物理深度学习  研究进展  
高中物理教师使用新课程教科书情况调查及影响因素探析
7
《教育学报》西南大学科学教育研究中心 袁令民 廖伯琴 李富强  出版年:2013
教育部基础教育二司2011年专项"普通高中物理新课程教科书使用情况调研"研究成果之一
为了解高中物理教师使用新课程教科书情况及其影响因素,在梳理已有研究文献、研制调研工具的基础上,以分层抽样和随机抽样相结合的方式对我国10个省份的高中物理教师进行了问卷和访谈调研。从教师视角,对高中物理新课程教科书实际使用...
关键词:高中物理 新课程教科书 教科书使用 影响因素
“基于证据”——科技政策制定的新趋势
8
《科学管理研究》上海交通大学科学史与科学文化研究院;西南大学科学教育研究中心 张正严 李侠  出版年:2013
上海市教育委员会科研创新项目(12ZS028);中央高校基本科研业务费专项资金(XDJK2013C078)
近10年来,"基于证据"的公共政策制定思想广为欧美发达国家所推崇。通过系统地梳理公共政策的证据来源,探讨了基于证据的政策制定过程,最后分析了基于证据的政策制定模式对我国科技政策制定的启示意义。分析表明:唤起决策者的"证据...
关键词:基于证据  政策制定  科技政策  证据意识  趋势  
基于核心素养的探究式教学
9
《物理教学探讨(中学教学教研版)》西南大学科学教育研究中心.重庆400715;山东师范大学物理与电子科学学院 高嵩 李彦青  出版年:2015
重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“中学科学教育的核心素养模型构建与测评研究”(项目批准号:14SKB037)研究成果
教育应是促进人的全面发展的。鉴于学校对学生培养的有限性,在具体教学活动中应关注核心素养的培养和提升,而探究式教学则为核心素养的培养提供了有效的手段。因此,教师在教学实践中应做三方面的协调,即寻求探究的内容、情境与活动同核...
关键词:核心素养  探究式教学 教学规划 科学实践  
重庆市中小学生科学家形象调查研究
10
《中国科技论坛》西南大学科学教育研究中心 张正严  出版年:2011
重庆市人文社会科学重点研究基地项目"融合物理学史的中学物理教学设计研究"(08jwsk294)的阶段性成果之一;西南大学青年基金项目"融合科学史的中学科学教学策略设计研究"(SWU09201)
本研究采用问卷调查和DAST测试调查了重庆市883名中小学生的科学家形象,以调查中小学生心目中科学家的内在和外在形象、学生科学家形象的来源、"我们周围的科学家"和学生最崇拜的科学家。结果发现,不少学生具有一定的科学家刻板...
关键词:科学家形象 中小学生  调查研究  
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