文献类型：期刊文章

作　　者：廖伯琴[1] 李洪俊[2] 李晓岩[3]

LIAO Boqin;LI Hongjun;LI Xiaoyan(Center for Studies of Education and Psychology of Minorities in Southwest China,Southwest University,Chongqing,400715,China;The Research Center for Science Education in Southwest University,Chongqing,400715,China;School of Education,Huaibei Normal university,Huaibei,235000,China)

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心、科学教育研究中心,重庆400715 [2]西南大学科学教育研究中心,重庆400715 [3]淮北师范大学教育学院,淮北235000

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(项目编号:16JJD880034);重庆市人文社会科学重点研究基地项目“高中物理教材实验设计的国际比较研究”(项目编号:16SKB030)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：77-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：普通高中物理课程标准(2017版)颁布后,物理学科核心素养及其落实成为诸多学者和一线教师关注的焦点。学科核心素养主要由学科内涵及学科本质决定。物理学作为自然科学领域的基础学科,其核心素养可归纳为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。与三维课程目标相比,学科核心素养的内涵更为深刻、丰富,更能凸显课程的育人功能。在一线教学中,应注重挖掘教学内容中蕴含的物理学科核心素养,体现物理课程的内涵及核心价值,时刻注意培养学生的物理学科核心素养。

关 键 词：核心素养  学科核心素养  物理学科核心素养  教学建议

分 类 号：G633.7[教育学类]