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长春师范大学国际教师教育学院 收藏

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研究主题:高中化学    高考    原电池    教学设计    互联网    

研究学科:经济学类    生物科学类    社会学类    

被引量:113H指数:6北大核心: 19 CSSCI: 7

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74 条 记 录,以下是 1-10

化学教学中的理性思维:内涵分析、实践缺失与设计策略
1
《化学教育(中英文)》长春师范大学国际教师教育学院;四川师范大学化学与材料科学学院 历晶 刘瑞  出版年:2020
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“教师课堂评价素养提升研究”(DHA180315)。
理性思维是中国学生发展核心素养的要点之一,是化学课程落实核心素养的重要内容。理性思维的精神实质在于追求本原,是一种与直觉经验相对应的高阶认知技能,是理科教学的目标和手段。化学教学实践中理性思维的缺失集中表现在教学活动缺乏...
关键词:理性思维 核心素养  教学方法 科学方法  教学设计策略
“互联网+”背景下的大学英语教学模式探索——以大学英语口语MOOC为例
2
《长春师范大学学报》长春师范大学国际教师教育学院 刘建东  出版年:2018
吉林省教育科学"十三五"规划课题"信息化教学模式与大学英语教学改革研究"(GH170666);吉林省教育厅"十三五"社会科学项目"美国明州沉浸式对吉林省高校双语教育研究的启示"(JJKH20170661SK);吉林省高等教育学会高教科研课题"互联网+背景下的大学英语多元混合式教学模式探究"(JGJX2017D127)
在信息化时代,信息技术对大学英语课堂的教学模式产生了越来越大的影响。本文以大学英语口语的MOOC教学模式为例,探索新的教学模式,希望对大学英语教师及英语学习者有所启示。
关键词:互联网+  MOOC  大学英语教学模式
基于大概念的初中物理单元设计——以“内能的利用”为例
3
《中学物理》长春师范大学物理学院;长春师范大学国际教师教育学院 何冠 陈红君 张诗婉  出版年:2023
吉林省职业教育科研课题“基于核心素养培养的高职院校理工科STEM教学模式构建研究”(项目编号:PX3211018);长春师范大学研究生创新项目资助重点项目“后疫情时代下师范生信息素养现状调查与提升策略研究”(项目编号:[2022]第085号);2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“基于核心素养培养的STEM教学模式构建研究与实践”.
自新课标颁布以来,核心素养的落实成为了课程改革的中心,大概念作为核心素养落地的有效路径,受到了广泛的关注.本文基于大概念物理教学模式的优势,提出科学概念层次模型的单元教学设计思路,以人教版九年级(全一册)第十四单元“内能...
关键词:大概念  教学设计 内能的利用  
地方师范院校招生-培养-就业“三位一体”联动机制的构建、实施与成效
4
《产业与科技论坛》长春师范大学国际教师教育学院 程耀忠  出版年:2018
吉林省教育厅"十二五"社会科学研究规划项目"师范类毕业生就业问题研究"(编号:吉教科文合字[2015]第290号)阶段性成果
当前,我国高校毕业生总体就业形势依旧严峻,结构性矛盾依旧突出。"如何有效破解大学生就业难,持续促进大学生更高质量和更充分就业"是高校面临的重要课题。本文基于整体思维和系统思想,从"招生、培养、就业"人才培养过程的三个重要...
关键词:招生-培养-就业  三位一体  人才培养机制  
《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中行为动词的统计分析
5
《物理教师》长春师范大学国际教师教育学院;长春师范大学物理学院 历晶 刘娇 陈红君  出版年:2022
全国教育科学规划教育部重点课题“教师评价素养提升研究”(项目编号:DHA180351)研究成果。
从核心素养维度(内容维度)与认知水平维度重构教育目标的分类编码框架,并依据编码框架对《义务教育物理课程标准(2022年版)》中内容要求以及学业要求的行为动词进行统计分析,结果显示共使用行为动词68个,动词出现总频次为33...
关键词:义务教育 物理课程标准 行为动词
基于技术素养的“电池的优化与制作”教学实践
6
《化学教育(中英文)》东北师范大学化学学院;厦门双十中学;长春师范大学国际教师教育学院 王秀红 刘妍 王春姣  出版年:2020
国家社科基金教育学一般项目“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(BHA170141)。
深入挖掘原电池的技术素养价值,对基于技术素养下原电池的教学展开探讨,以期拓展和深化学生对电池的认识,形成分析电池问题的一般思路方法,培养学生解释分析、设计与评价以及制作与优化电池的能力,最终发展学生的技术素养。
关键词:原电池 技术素养  技术设计  技术评价  
供给侧改革视角下教育产品提供方式变革思考
7
《经济问题》东北师范大学教育学部;长春师范大学国际教师教育学院 程耀忠  出版年:2017
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年课题"供给侧视角下地方高师院校教师教育课程改革体系构建"(EIA160472);长春师范大学人文社会科学基金项目"身份转换期的教师学习研究"(长师大社科合字[2013])
教育产品提供方式是教育资源配置和利用决策中的核心问题,其实质是政府、市场、社会三者关系结构的具体表征。当前,我国教育产品提供方式的基本格局为义务教育产品以政府提供为主,市场提供的范围和份额有限;非义务教育产品主要依托政府...
关键词:供给侧结构性改革  教育产品 提供方式  
2000-2018年我国中学化学教育研究的热点与趋势——基于《化学教育》载文的可视化分析
8
《化学教育(中英文)》东北师范大学化学学院;长春师范大学国际教师教育学院 王春姣 王秀红  出版年:2019
全国教育科学规划课题项目“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(BHA170141);吉林省教育科学规划课题“基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学优化研究”(GH180720)
以《化学教育》为研究对象,对近20年的载文进行信息可视化分析,通过绘制关键词共现知识图谱以及关键词时区图,分析并展现2000年以来我国中学化学教育的研究脉络,从整体上把握其研究热点和发展趋势,为后续化学教育的研究和实践提...
关键词:化学教育 研究热点  研究趋势  知识图谱
数字素养标准下高校教师核心能力现状调查与提升路径
9
《长春师范大学学报》长春师范大学国际教师教育学院 蒋淼 历晶  出版年:2024
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“乡村教师数字素养实践特征与提升路径研究”(23JS0310)。
在数字教育时代背景下,高校教师数字素养决定着教育的实效性。高校教师数字素养包括基础层、实践层、探究层三个层级,具体涵盖数字意识与伦理、数据驱动教学设计、数字化教学研究与创新等12个具体维度。调查显示,当前高校教师数字素养...
关键词:数字素养标准  高校教师 核心能力
教师课程实施能力的结构模型构建
10
《社会科学战线》长春师范大学国际教师教育学院;东北师范大学化学学院 王春姣 王秀红  出版年:2022
全国教育科学规划课题项目(BHA170141);吉林省教育厅人文社会科学研究项目(JJKH20210906SK)。
教师课程实施能力,是教师专业成长和实施课程改革的必要条件。文章通过文献梳理及专家咨询,运用归纳式和推论式类目建构结合的方法遴选教师课程实施能力结构要素,并通过结构方程模型进行验证性因素分析,构建了二阶4因子一阶13因子的...
关键词:教师课程实施能力  课程场域  结构模型  
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