文献类型：期刊文章

作　　者：蒋淼[1] 历晶[1]

机构地区：[1]长春师范大学国际教师教育学院,吉林长春130032

出　　处：《长春师范大学学报》

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划重点课题“乡村教师数字素养实践特征与提升路径研究”(23JS0310)。

年　　份：2024

卷　　号：43

期　　号：4

起止页码：127-132

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在数字教育时代背景下,高校教师数字素养决定着教育的实效性。高校教师数字素养包括基础层、实践层、探究层三个层级,具体涵盖数字意识与伦理、数据驱动教学设计、数字化教学研究与创新等12个具体维度。调查显示,当前高校教师数字素养与数据驱动教学新范式发展并不完全同步,存在数字技能薄弱、“数字+教学”融合程度及数字教学创新能力较低等问题。构建核心能力具体化评价标准、提升教师数据驱动教学实践技能及加强教师数字研修是转变现状、增强高校教师数字素养内驱力、推动高校教学范式数字化转型发展的应然之道。

关 键 词：数字素养标准  高校教师 核心能力

分 类 号：G525.1[教育学类]