文献类型：期刊文章

作　　者：王春姣[1] 王秀红[2]

机构地区：[1]长春师范大学国际教师教育学院,吉林长春130032 [2]东北师范大学化学学院,吉林长春130024

出　　处：《社会科学战线》

基　　金：全国教育科学规划课题项目(BHA170141);吉林省教育厅人文社会科学研究项目(JJKH20210906SK)。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：269-274

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师课程实施能力,是教师专业成长和实施课程改革的必要条件。文章通过文献梳理及专家咨询,运用归纳式和推论式类目建构结合的方法遴选教师课程实施能力结构要素,并通过结构方程模型进行验证性因素分析,构建了二阶4因子一阶13因子的教师课程实施能力结构模型。研究结果使教师课程实施能力结构更加明晰化、具体化、微观化,为教师课程实施能力的发展提供有效路径,进而促进核心素养课程改革。

关 键 词：教师课程实施能力  课程场域  结构模型  

分 类 号：G40]