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汉江师范学院教育学院 收藏

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研究主题:教师    小学教育专业    师范生    乡村    学前教育    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    

被引量:275H指数:8北大核心: 20 CSSCI: 7

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137 条 记 录,以下是 1-10

基于Docker和OpenStack的高校大数据云实验室构建
1
《实验技术与管理》汉江师范学院教育学院;汉江师范学院数学与计算机科学学院 王焱 吴青林  出版年:2019
汉江师范学院2016年度重点科研计划项目(2016A03)
该文设计了高校大数据云实验室的整体架构。该大数据云实验室以OpenStack云平台架构为基础,通过Docker容器虚拟化方式实现,重点阐述了OpenStack与Docker的集成方案以及Docker镜像制作方法,能为实验...
关键词:OPENSTACK DOCKER 大数据 云实验室  
ChatGPT引发的“以人为师”合法性危机与应对——基于技术批判理论视角
2
《电化教育研究》华中师范大学教育学院;汉江师范学院教育学院;北京师范大学教师教育研究中心 郭顺峰 李光 邹红军  出版年:2023
2022年度国家社会科学基金教育学青年项目“数字化时代的主体性危机与教育应对研究”(项目编号:CAA220307)。
ChatGPT的问世再次点燃了人们对技术的理论热情,也对教育尤其是教师带来了全面而深刻的冲击与挑战,“以人为师”的合法性再度被推上时代的“浪尖”。技术批判理论为我们应对“人师”的合法性危机提供了认识论指引,基于技术批判理...
关键词:ChatGPT  技术批判  以人为师  合法性危机 伦理风险
人工智能赋能乡村教育振兴的限度及超越
3
《中国电化教育》华中师范大学教育学院;汉江师范学院教育学院 姚炎昕 雷江华  出版年:2023
国家自然科学基金面上项目“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”(项目编号:61877023);2020年湖北省教育科学规划重点项目“立德树人理念下农村小学教师师德师风培育机制研究”(项目编号:2020GA067)研究成果之一。
人工智能赋能乡村教育振兴是优化乡村教育资源配置,提高乡村教育质量,实现乡村教育现代化和乡村教育振兴的现实选择。人工智能作为“手段”之利和乡村教育振兴的“目的”之需共同构成了人工智能与乡村教育融合的逻辑基础。同时,人工智能...
关键词:人工智能 乡村教育振兴  融合共生  技术限度  
乡村振兴背景下小学全科教师角色和功能的重新定位
4
《当代教育科学》汉江师范学院教育学院;华中师范大学教育学院 郭顺峰 田友谊 郑传芹  出版年:2019
湖北省教育科学规划课题“乡村振兴战略下湖北省乡村小学全科教师培养模式研究”(课题编号:2018GB085);湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目(课题编号:70)的研究成果之一
实施乡村振兴战略是当今中国农村社会面临的最深刻变革,必将推动乡村教育事业的深化发展。当下,作为乡村教育主力军的乡村小学全科教师,其单一性、应急性和功利性的角色和功能定位已不能适应乡村教育振兴的多元化需求。为此,小学全科教...
关键词:乡村振兴  全科教师  教师角色 教育功能
回到教育未来:学校教育数字化转型的逻辑向度
5
《教育理论与实践》汉江师范学院教育学院 孙荣  出版年:2023
学校教育数字化转型是以人的发展为逻辑原点的一场超越数字技术本身而融合多维视域的系统性变革。在教育本体层面,学校教育数字化转型遵循教育功能融合变异的价值逻辑、人—技共生的认识逻辑和学校教育新生态重塑的实践逻辑。学校教育数字...
关键词:学校教育 数字化转型  教育数字化 教育未来 数字技术 数字治理  
教师教育情怀:人性逻辑、德性素养与智慧生成
6
《中国教育科学(中英文)》华中师范大学教育学院;汉江师范学院教育学院 姚炎昕 雷江华  出版年:2023
国家自然科学基金2018年度面上项目“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”(61877023);2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目“融合教育专业人才培养模式实践研究”(2021150023);湖北省教育科学规划2020年度重点项目“立德树人理念下农村小学教师师德师风培育机制研究”(2020GA067)。
从本体论、价值论、实践论的维度厘清教师教育情怀的人性逻辑,阐明教育情怀的德性素养,探寻教育情怀的智慧生成对教育情怀的理解和培育意义重大。教育情怀的人性逻辑主要体现为本体层面的“善己爱人”、价值层面的“舍己为人”、实践层面...
关键词:教师教育情怀  人性逻辑  德性素养  智慧生成  
中小学综合实践活动的学生评价:问题检视、原因分析与改进策略
7
《中国考试》汉江师范学院教育学院 刘美辰 李光  出版年:2021
汉江师范学院2019年度科研项目“‘三全育人’理念下本科生导师制的优化实施研究”(XJ2019B015)。
综合实践活动的学生评价作为课程实施的重要环节,对学生综合素质的提升和课程的推进意义重大。当前中小学综合实践活动的学生评价存在重甄别选拔轻发展激励、重统一要求轻个性展示、重教师评价轻多元参与、重量化呈现轻质性评价、重事务开...
关键词:学生评价  综合实践活动 综合素质评价 教育评价改革
“互联网+双创”背景下地方高校创新创业平台研究
8
《现代农村科技》汉江师范学院教育学院;汉江师范学院数学与计算机学院 王焱 吴青林  出版年:2019
湖北省教育科学规划2017年度一般课题<"互联网+双创"背景下地方高校创新创业教育新生态构建>(项目编号:2017GB086)成果之一;汉江师范学院校级教学改革研究项目(项目编号:2016006)
在对地方高校创新创业平台建设现状分析的基础上,从地方高校创新创业平台功能定位、体系结构、硬件建设、软件建设以及运行管理五个方面探讨了地方高校创新创业平台的建设方案,最后对"互联网+双创"背景下如何建设地方高校创新创业平台...
关键词:互联网+  地方高校 创新创业 平台  
基于师范类专业认证的教师教育课程改革路径研究
9
《汉江师范学院学报》汉江师范学院教育学院 姚炎昕  出版年:2021
湖北省教育厅哲学社会科学一般项目“县域义务教育优质均衡发展保障机制研究”(20Y195);汉江师范学院教研项目“师范类专业认证背景下小学教育专业课程体系构建探索与实践”(2019C15);汉江师范学院科研项目“地方高校山区乡村小学教师培养研究”(2015011)的研究成果之一。
教师教育课程改革是师范专业认证理念的合理诉求,其中“学生中心”呼唤教师教育课程的“生本性”,“产出导向”呼唤教师教育课程的“实践性”,“持续改进”呼唤教师教育课程的“生成性”。对照师范专业认证的基本要求,目前教师教育课程...
关键词:师范专业认证  教师教育 学生中心  
基于翻转课堂的混合式“金课”探索实验研究——以学前教育专业领域教学法课程为例
10
《汉江师范学院学报》汉江师范学院教育学院 彭俭  出版年:2019
2019年汉江师范学院教学研究立项项目“地方院校金课建设路径探索与实践——以幼儿健康教育课程为例”(项目编号:2019A03)。
翻转课堂作为一种教学策略,可以助推混合式教学的实践.基于翻转课堂教学模式展开混合式“金课”教学探索,重点探索混合式教学模式是否真能提高教学质量、课堂中学生因素是否直接影响课堂的翻转成功等问题.
关键词:混合式“金课”  翻转课堂  教学模式实验践  领域教学法  
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