文献类型：期刊文章

作　　者：姚炎昕[1,2] 雷江华[1]

Yao Yanxin;Lei Jianghua(School of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei;School of Education,Hanjiang Normal University,Shiyan 442000,Hubei)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]汉江师范学院教育学院,湖北十堰442000

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家自然科学基金面上项目“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”(项目编号:61877023);2020年湖北省教育科学规划重点项目“立德树人理念下农村小学教师师德师风培育机制研究”(项目编号:2020GA067)研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：5

起止页码：43-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人工智能赋能乡村教育振兴是优化乡村教育资源配置,提高乡村教育质量,实现乡村教育现代化和乡村教育振兴的现实选择。人工智能作为“手段”之利和乡村教育振兴的“目的”之需共同构成了人工智能与乡村教育融合的逻辑基础。同时,人工智能不是万能的也不是面面俱到的,在乡村教育振兴中存在着乡村教育精神空虚、乡村教育文化遮蔽、乡村教育特色丢失等方面的使用限度。应从智慧助推育人本质的回归,技术借力乡土文化的传承,智能推动异质发展的促进等方面加强乡村教育与人工智能的融合共生。

关 键 词：人工智能 乡村教育振兴  融合共生  技术限度  

分 类 号：G434[教育学类]