文献类型：期刊文章

作　　者：郭顺峰[1] 田友谊[2] 郑传芹[1]

机构地区：[1]汉江师范学院教育学院 [2]华中师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：湖北省教育科学规划课题“乡村振兴战略下湖北省乡村小学全科教师培养模式研究”(课题编号:2018GB085);湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目(课题编号:70)的研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：8

起止页码：52-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：实施乡村振兴战略是当今中国农村社会面临的最深刻变革,必将推动乡村教育事业的深化发展。当下,作为乡村教育主力军的乡村小学全科教师,其单一性、应急性和功利性的角色和功能定位已不能适应乡村教育振兴的多元化需求。为此,小学全科教师须实现从农村小学教育坚守者向乡村教育振兴推动者,从农村小学全科教育的被动践行者向小学教育模式和理念变革的引领者,从农村小规模学校和教学点的主力军向乡村振兴的重要参与者的角色与功能转变。

关 键 词：乡村振兴  全科教师  教师角色 教育功能

分 类 号：G62[教育学类]