文献类型：期刊文章

作　　者：刘美辰[1] 李光[1]

LIU Meichen;LI Guang(Hanjiang Normal University,Shiyan 442000,China)

机构地区：[1]汉江师范学院教育学院,湖北十堰442000

出　　处：《中国考试》

基　　金：汉江师范学院2019年度科研项目“‘三全育人’理念下本科生导师制的优化实施研究”(XJ2019B015)。

年　　份：2021

期　　号：12

起止页码：46-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：综合实践活动的学生评价作为课程实施的重要环节,对学生综合素质的提升和课程的推进意义重大。当前中小学综合实践活动的学生评价存在重甄别选拔轻发展激励、重统一要求轻个性展示、重教师评价轻多元参与、重量化呈现轻质性评价、重事务开展轻常态落实方面的问题。这些问题的出现有传统教育评价理念的影响、学生参与评价过程的薄弱、教师评价素养的匮乏、综合实践活动保障体系的不足等方面的原因。对此应转变观念,树立正确的教育评价观;凸显个性,确立过程与结果相统一的评价内容;加强沟通,提升多主体的评价参与度;改进方法,强化以写实记录和档案袋为主的质性评价;调整思路,确保学生评价工作的常态化实施。

关 键 词：学生评价  综合实践活动 综合素质评价 教育评价改革

分 类 号：G405]