文献类型：期刊文章

作　　者：孙荣[1]

SUN Rong(School of Education,Hanjiang Normal University)

机构地区：[1]汉江师范学院教育学院,湖北十堰442000

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：22

起止页码：58-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学校教育数字化转型是以人的发展为逻辑原点的一场超越数字技术本身而融合多维视域的系统性变革。在教育本体层面,学校教育数字化转型遵循教育功能融合变异的价值逻辑、人—技共生的认识逻辑和学校教育新生态重塑的实践逻辑。学校教育数字化转型具体表现为从主体间性到他者性的教育主体之变、从静态统一到动态定制的教育内容之变、从预设程式到智慧学习的教育过程之变、从主观经验到数据循证的教育评价之变。推进学校教育数字化转型始终朝向人的发展而变革,需要坚守技术与人文的理性边界,持存技术向善、以人为本的教育立场;耦合现实世界与虚拟空间,构建促进学生意义生成的多维在场空间;平衡混沌模糊与秩序生成,打造以学校为中心的数字治理生态系统。

关 键 词：学校教育 数字化转型  教育数字化 教育未来 数字技术 数字治理  

分 类 号：G471[教育学类]