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沈巷中学 收藏

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研究主题:教学    教学设计    高中数学    中学生    课堂教学    

研究学科:经济学类    生物科学类    社会学类    轻工类    建筑类    

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浅谈如何提高初中数学教学课堂效率
1
《成功》上海市青浦区沈巷中学 李丽娟  出版年:2010
课堂是教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。在实际教学中,数学课堂仍摆脱不了以老师讲为主的"满堂灌"的传统教学模式的影响。教师的教不是为了学生的真正理解,而是让学生机械地记住有关的结论、题型和方法。用这种方...
关键词:学生  初中数学教学 数学课堂  课堂教学效率 主要目标  传统教学模式 课堂效率 教师  等腰三角形 基础教学
立足教材探数学核心素养落地生根——以人教A版“三角函数线”的研读与教学为例
2
《数学通讯(教师阅读)》安徽省芜湖市沈巷中学;安徽省合肥市教科院 胡浩 张永超  出版年:2017
《普通高中数学课程标准》修订组认为,数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个维度,涵盖用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界三个方面.
关键词:数学课程标准 三角函数线 素养  教学 生根  教材  普通高中  数学抽象
“平面”教学设计的理性突围——兼谈原始概念的教学
3
《数学通报》安徽省芜湖市沈巷中学 胡浩  出版年:2019
1作图教学中产生的困惑'平面'是几何学中的原始概念,是高中数学帮助学生建立空间观念、培养空间想象能力及空间认知能力的'第一粒钮扣'.但在教学实践中,教师通常不重视此概念的教学,表现在只是通过类比直线,借助'平静的水面'、...
关键词:原始概念  认知基础  傅里叶 教学设计 概念教学
源自本真 始于探究 成在素养——基于“正弦定理(第一课时)”教学片断的思考
4
《中学数学杂志(高中版)》安徽省芜湖市沈巷中学 胡浩  出版年:2017
"倡导积极主动、勇于探索的学习方式"是高中数学课程标准的基本理念之一,也是数学核心素养观的强烈要求.基于"正弦定理(第一课时)"教学片断,作出反思:数学学科的教学目标和教学活动都要从素养的高度来进行,为素养而教,用学科育...
关键词:正弦定理 教学片断 核心素养  
单元主题引领下英语语法深度教学的实践
5
《中小学英语教学与研究》安徽省南陵中学;安徽省芜湖市沈巷中学 王海云 贾立翌  出版年:2023
2022年安徽省教育科学研究项目“基于大概念的高中英语单元整体教学实践研究”(立项编号:JK22134)的阶段性研究成果。
目前我国中学语法教学课堂普遍存在教学碎片化和浅表化的问题。以单元主题为主轴,利用语篇语境实施语法课堂深度教学是解决这一问题的有效途径之一。本文基于深度教学理念和教材语法板块的编排特点,提出了语法板块深度教学策略,并结合课...
关键词:单元主题 语法板块  深度教学
中西合璧妙 生长是本质——再谈“柯西不等式”的教学设计
6
《数学通讯(教师阅读)》安徽省芜湖市沈巷中学 胡浩  出版年:2017
近期研读文献[1],对数学教育有了新的认识一——“生长数学教育观”,其要义是:“教育即生长”,数学教育意义下的生长就是以文化为培养基,形成的具有优化选择倾向的自然向上的态势.它的根本依据是两个基本教学命题:教学是思维的教...
关键词:教学设计 柯西不等式 生长  中西合璧 数学教育观 教育意义 优化选择  培养基
初中数学课堂教学的多媒体应用
7
《软件导刊.教育技术》上海沈巷中学 李丽娟  出版年:2010
实施素质教育的关键在于优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是优化课堂教学过程的需要。作为数学课堂教学的辅助工具,多媒体能创设情景激发学生的求知欲,能实现精讲突破重、难点...
关键词:多媒体教学 初中数学 教学效率
源自本真 始于探究 成在素养——基于“正弦定理(第一课时)”教学片断的思考
8
《数学通讯(教师阅读)》安徽省芜湖市沈巷中学 胡浩  出版年:2017
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,指出:“使学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴含的数学思想和方法,以及...
关键词:教学片断 正弦定理 数学课程标准 课时  素养  学习方式  普通高中  基础知识  
变式训练教学模式在高中数学解题中的应用
9
《数学学习与研究》安徽省芜湖市沈巷中学 杨庆科  出版年:2022
变式训练能够锻炼学生的数学解题能力,促使学生灵活运用所学的数学知识解答数学问题.但将变式训练教学模式应用于高中数学解题时,教师需要懂得对数学题目进行变式,以更好地引导学生进行解题.因此,本文结合高中数学有关例题,就如何应...
关键词:高中数学 变式训练 解题方式 分析  
第五个优美不等式的一种简洁证法
10
《中学数学研究》安徽省芜湖市沈巷中学 何业亮  出版年:2018
安振平老师在文[1]提出二十六个优美不等式,其中第五个为:设x,y,z为正实数,且满足x+y+z=1,求证:x/(x+yz)+y/(y+zx)+z/(z+xy)≤9/4.彭代元老师在文[2]中利用Schur不等式证明了该...
关键词:不等式证明 优美 证法 简洁  证明过程  能力要求  思维能力 老师
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