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苏州工业园区教研室 收藏

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研究主题:教学内容    特级教师    语文    有效性    有效教学    

研究学科:哲学类    

被引量:185H指数:6北大核心: 9 CSSCI: 5 RDFYBKZL: 5

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82 条 记 录,以下是 1-10

源于生活 高于生活——让数学课堂洋溢着“生活”的气息
1
《课程教育研究》江苏省苏州工业园区教研室 杭瑛  出版年:2012
数学课程标准指出:要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。教学实践表明:学生学习的内容和...
关键词:生活经验  数学课堂 数学课程标准  知识经验 生活情境  数学模型  亲身经历 数学理解
重视物理情境创设,促进物理意义建构
2
《物理教师(高中版)》苏州工业园区教研室 顾建元  出版年:2006
关键词:教学情境创设 物理教材 意义建构  激励学生  新旧知识 建构主义  学习资源 根本保证  主动学习  知识迁移
浅谈小学英语语音教学目标与方法 小学英语教材“二次开发”的实践探索
3
《长三角.教育》江苏省苏州工业园区教研室 万里虹  出版年:2012
一、小学英语语音教学的意义语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。语音是最基本的,是语言的物质外壳。学好语音是学习语言的基础。语音教学包括单音、语流、语调教学。单音教学包括音素、字母、音标和拼读;语流教学包括意群停顿、连读...
关键词:英语语音教学 教学目标  学习方法  小学英语教材 二次开发  小学生  语音现象 口语交际能力  英语单词  语音知识
有效教学:审视、继承与发展
4
《江苏教育研究(实践)(B版)》苏州工业园区教研室 孙春福  出版年:2010
新世:纪初,在新课程实施过程中.随着各种新理论新观念的输入,“有效教学”的理念也进入我国基础教育领域。作为教学.当然要追求效果,因此基层学校、教师呼应者众,研讨甚为热烈。今年,各地“教育新政”“减负令”“规范教学行为”等...
关键词:有效教学 继承与发展  教育领域 基层学校  教学行为 实施过程  新课程  节假日
浅谈初中物理概念教学的有效性
5
《中学物理(初中版)》苏州工业园区教研室 顾建元  出版年:2012
物理概念是整个物理学知识体系的基础.概念教学对学生学习物理具有重要意义,它既是学生掌握物理知识的重要基础,也是培养学生能力的重要途径,也是接受科学方法训练的重要手段.为此,概念教学将成为中学物理教学的核心内容之一.如何有...
关键词:中学  物理教学 课外阅读  阅读知识
如何开展有实效的网络教研
6
《信息技术教育》福建省武平县第一中学;广东省深圳市南山区南山小学;江苏省苏州工业园区教研室;江苏省苏州市电化教育馆;华南师范大学教育信息技术学院未来教育研究中心;南京大学教育科学与管理系网络化学习与管理研究所 练丽丹 杨华 肖年志 金陵 孟红娟 李淑霞  出版年:2007
浏览时下一些比较热门的教育博客,里面无不涉及关于网络教研这一新型教育模式的讨论。从其产生的背景到目前国内各地区的应用现状,乃至发达国家于此取得的先进成果,一些教育专家和优秀的教师们都进行了详细的介绍和深刻的阐释。有些地区...
关键词:网络环境 教研 教育模式 地区经济发展  发达国家  社会效果 苏州地区  教学实践  
趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想
7
《田径》苏州工业园区教研室;苏州工业园区星湾学校 章扬安 李成玥  出版年:2014
田径在中小学体育教学中处于重要的地位,但是现有的田径课程教学内容过于竞技化,教学方式过于公式化、手段化,较少考虑学生的情感、体验和需求。使课堂气氛偏于严肃,学生学习被动,学习积极性难以激发。笔者根据多年教学经验结合本地区...
关键词:中小学体育教学 田径教学 体育课堂 学习积极性  趣味 课堂教学氛围 教学方法  教学内容
谈小学英语语音教学的几种方法
8
《江苏教育(小学教学)》江苏省苏州工业园区教研室 万里虹  出版年:2012
一、指导学生良好的语音学习方法1.比较、归纳与迁移的学习方法。
关键词:英语语音教学 几种方法  小学  学习方法  学生  归纳  
对小学音乐创新教育的研究
9
《青年文学家》江苏省苏州工业园区教研室 黄婷  出版年:2009
小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。
关键词:小学音乐 教育 创新研究  
对整合课的基本特征和评价要素的理性思考
10
《中国现代教育装备》苏州工业园区教研室 肖年志  出版年:2006
信息技术与学科教学整合课(以下简称:整合课)是利用网络环境实施的学科课堂教学,它既具有常规课堂教学的一般特征,又具有自身的个性特征,因而整合课与常规课不是相互对立的课堂教学,它们共存于新课程框架下的教育教学体系之中。与常...
关键词:整合课  基本特征  评价要素  
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