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研究主题:初中化学    高中化学    初中化学教学    教学    教师    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    

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61 条 记 录,以下是 1-10

高中化学教学中实施德育教育
1
《中学化学教学参考》贵州省赤水市教研室 黄义强  出版年:2018
高中化学课堂教学中要创新教学方法,打破传统教学模式与方法,拉近师生关系,活跃课堂氛围。高中化学教学中渗透德育教育,要选择合适的切入点与时机,确保德育渗透效果。本文联系高中化学教育实际情况,分析在其中渗透传统文化元素的措施...
关键词:高中化学 课堂教学  德育教育 高中化学教材 侯氏制碱法 中学生  侯德榜
初中英语课堂提问有效性的探讨
2
《新课程研究(上旬)》赤水市教研室 穆静静  出版年:2009
课堂提问是初中英语教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一。随着新课改理念的实施,教学中教师的重要作用已变成培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性。课堂提问作为组织教学、启发思维、提高理解能力...
关键词:初中英语教学  课堂提问 有效性 师生双边活动 学生思维 课改理念 探究问题  组织教学
初中化学分层作业设计策略探讨
3
《中学化学教学参考》赤水市教研室 雷家强  出版年:2018
当前初中化学的作业设计中,依然存在作业量设计不合理、作业题目偏难偏怪、作业布置'一刀切'等问题。这些问题是打乱学生认知、加重学生负担、导致学生厌学的罪魁祸首。尤其是对于基础较差的后进生,他们为了完成教师布置的大量作业只能...
关键词:初中化学 分层作业  后进生
初中化学常见计算型选择题的速解法
4
《新课程(中学)》贵州省赤水市教研室 黄义强  出版年:2016
对于计算型选择题,很多学生喜欢用“直接法”求解。其实,这类选择题中有不少是考查学生的化学概念和计算技巧的,是需要通过分析、推理、变换等方式而不必通过复杂的计算就可以得出正确答案。
关键词:溶质质量分数 计算型 溶解度  不饱和溶液 初中化学 选择题
初中化学教学中酸碱盐教学策略探究
5
《中学化学教学参考》贵州省赤水市教研室 雷家强  出版年:2019
初中化学学科知识繁杂、内容零散,特别是酸碱盐知识,学生学习起来普遍感觉很难。酸碱盐内容较多,需要掌握的概念、化学式、反应方程式较多,导致初中学生的化学学习陷入困境,学习信心逐渐丧失。在教学实践中,初中化学教师应该采取合理...
关键词:初中化学教学 教学策略  酸碱盐 学科知识 化学学习 初中学生 反应方程式  学习信心
谈谈思想品德课的教学设计
6
《中学政治教学参考》贵州赤水市教研室 冯耀  出版年:2005
新课程建构了一个符合素质教育要求的、具有普及性、基础性和发展性的课程体系,为教学设计提供了一个很好的平台。这种以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此。学生的学习基础、学...
关键词:教学设计 思想品德课 以学生为本 教育要求 课程建构 课程体系 主要活动  课堂教学  学习活动  
传统文化教育在语文教学中的渗透研究
7
《语文天地》贵州省赤水市教研室 王红  出版年:2019
在经济全球化、信息多元化的当下,面对日新月异的社会环境,不少人已在不知不觉中沉迷于感官享受,陷入精神生活的荒芜。处于初中阶段的个体,接受新鲜事物的能力很强,容易受到信息化社会中负面信息的影响,也在盲目接受信息的过程中渐渐...
关键词:传统文化教育 初中语文教学  信息多元化 初中阶段 文化认同危机 经济全球化  信息化社会 社会环境
数学教学中学生数感培养略谈
8
《数学大世界(上旬)》贵州省赤水市教研室 黎兴贵  出版年:2016
数感是人的一种基本素养,是人主动自觉地理解和应用数的态度和意识,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。《数学课程标准》指出:数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,...
关键词:中学生 数感培养 数学教学
小学数学教学中数学文化渗透的思考
9
《小学数学教育》贵州省赤水市文华学校;贵州省赤水市教研室 滕明秀 黎兴贵  出版年:2022
数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。新课程强调,数学课程内容选择要关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和...
关键词:学科发展前沿  小学数学教学 数学课程内容 人文活动  数学思维 新课程  数学文化渗透  可持续发展
例谈小学数学教材的把握策略
10
《小学数学教育》贵州省赤水市教研室;贵州省赤水市文华小学 黎兴贵 滕明秀  出版年:2019
把握教材是落实课程理念、构建有效课堂教学的首要条件。“千重要万重要把握教材最重要,这法那法把握不住教材就没法。”这句话折射出了教师深入钻研教材和准确把握教材的重要性。把握教材要根据课程标准深入研究,多问几个为什么,如教材...
关键词:小学数学教材 把握教材 钻研教材 课程理念 课程标准 教材编写 教学实践  多问  
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