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江苏省宿豫中学 收藏

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研究主题:高中英语    高中语文    高中数学    高中英语教学    课堂教学    

研究学科:哲学类    生物科学类    社会学类    轻工类    经济学类    

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581 条 记 录,以下是 1-10

基于理性思维培养的高中生物课堂教学
1
《中学生物教学》江苏省宿豫中学 庞四喜  出版年:2017
耶鲁大学校长理查德·莱文说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这就是耶鲁教育最大的失败。耶鲁不过分看重某种专业的知识和技能的传授,十分重视最基本的教育——思维和价值观的教育,他们注重激发学...
关键词:思维培养 生物课堂教学 高中  理性  大学毕业 大学校长 思维能力  价值观
高中物理课程改革之我见
2
《课程教育研究》江苏省宿豫中学 李成彬  出版年:2013
新中国成立后的60多年中,中学物理课程进行了多次改革,这些改革凝聚了大批物理教育者的心血,构筑了中国基础物理教育不断前进的阶梯,是一笔宝贵的财富。然而,任何事物的发展都有两面性,高中物理课程的改革也不例外。
关键词:高中物理 课程改革
高中历史教学中运用历史故事的效果研究
3
《考试周刊》江苏省宿豫中学 程红艳  出版年:2014
故事是历史传承的主要途径,故事取材于历史,而将历史故事运用于中学教学中具有独特的真实性、趣味性、针对性和教育性特点。根据教育学、心理学的相关理论及中学历史课程编排特点,历史故事在历史教学中的运用具有极大的可行性与有效性。...
关键词:高中历史 课堂教学 历史故事
问题引导法在高中化学教学中的有效应用
4
《教育观察》江苏省宿豫中学 丁成闯  出版年:2015
问题引导法是指在高中化学教学中,教师结合实际的化学教学内容设计相应的问题,在课堂教学中利用这些问题对学生进行引导,让学生通过思考、分析和解决问题来学习和掌握相应的化学知识,提高学生课堂学习效率的教学方法。其在化学教学中应...
关键词:高中  化学教学 问题引导法  
“互联网+”时代背景下的高中地理教学
5
《中学课程资源》江苏省宿豫中学 万军宁  出版年:2017
“互联网+”的快速发展与推广,为我国教育教学改革带来了新的挑战与机遇。为此,在时代背景下,高中地理教师应该顺应社会的发展,利用“互联网+”构建资源共享平台,将传统“先教后学”的教学模式转变为“先学后教”,让学生在课前根据...
关键词:高中地理 “互联网+”  教学模式 课堂效率
变式教学:高中数学课堂教学的有效方法
6
《新课程(教育学术)》江苏省宿迁市宿豫中学 陆群星  出版年:2011
我国数学教师对数学教学大都停留在感性认识上,甚至在理论认识上还存在一些模糊和错误,很少有教师从案例和实验中去深层次地剖析变式教学。因此对变式教学进行探讨和研究有着重要的理论和实践意义。结合高中数学教学实践,总结了数学变式...
关键词:高中数学 课堂教学 变式教学
新课改背景下的高中语文整本书阅读教学策略研究
7
《作文(高中版)》江苏省宿豫中学 魏建利  出版年:2022
江苏省中小学教学研究2019年度第13期立项课题“高中语文整本书阅读教学课程化实施策略的研究”(批准号:2019JK13-L421)的研究成果之一。
一、整本书阅读的意义通过整本书阅读,学生进行全面学习,提高基本素质,提高人文素质、科学精神、审美情趣和实践创新能力,在阅读的过程中,提升自我教育和心境。语文课本上的选题很少,像《林黛玉进贾府X边城》等,都是从原著中选取了...
关键词:高中语文 语文课本 整本书阅读  新课改背景下  实践创新能力 基本素质  林黛玉进贾府 提升自我
高中思辨性作文写作教学策略研究
8
《作文(高中版)》江苏省宿豫中学 明超男  出版年:2023
高中作文教学太过于注重对文本模式的归纳、训练,忽视了学生在思辨能力方面上的培养,造成学生的写作兴趣不高,思想受到束缚,写出来的文章没有创意,没有新意,很难让人有一种赏心悦目的感觉。因此,本文从思辨性作文的特点出发,详细讨...
关键词:作文写作 高中作文教学 文本模式 思辨能力 思辨性 兴趣不高  赏心悦目 策略  
“写作—阅读”教学方式初探
9
《语文建设》江苏省宿豫中学 胡生友  出版年:2013
常见的语文教学大概都遵循着“阅读一写作”的模式,也就是老师先教学生阅读课文,然后不知过了多少天,老师想起来后再布置一篇与阅读基本无关的作文,长期以来,形成了阅读与写作“两张皮”的现象,阅读教学和作文教学不能很好地融会贯通...
关键词:阅读课文 教学方式 写作 语文教学  作文教学 融会贯通 阅读教学 老师  
高中生物多元化作业的开发
10
《教学与管理(中学版)》江苏省宿豫中学 张树虎  出版年:2011
江苏省教育科学规划办"十一五"课题<高中生物新教材文本资源开发与应用研究>(D/2009/02/176)的部分研究成果
高中生物作业泛指教材中的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料收集分析”、“练习”、“自我检测”等。对于这些现成作业比较普遍的做法是依照教学时序要求让学生完成,甚至将诸如实验、模型等直观化的作业均采用纸笔形式来完成。这样的...
关键词:作业  生物  高中  多元化  开发  学生实际  教学目标 自主设计  
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