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福州市连江县实验小学 收藏

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研究主题:语文教学    年级    教学设计    阅读教学    弟子    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    轻工类    社会学类    

被引量:113H指数:5北大核心: 7 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 5

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305 条 记 录,以下是 1-10

以“语言应用”为核心的阅读教学新视野
1
《课程.教材.教法》福建省连江县实验小学 刘仁增  出版年:2009
以“语言应用”为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言带动内容,在丰富多彩的言语实践中,实现言意兼得。语言应用是阅读教学的必然选择,凸显了语文教学的本质特征,有利于个体生命的发展之需。为此,阅读教学必须以“语...
关键词:小学语文 阅读教学 语言应用
语文教学的本质是言语能力建构
2
《小学语文教学》福建连江县实验小学 刘仁增  出版年:2012
与历年的语文教学大纲及实验稿课程标准相比,“2011版课标”的最大不同就在于对语文课程性质的重新界定:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”尤其是“学习语言文字运用”的首次提出,揭示了语文教学的本质是言...
关键词:语文教学大纲 能力建构  言语 本质  语文课程性质 文字运用 学习语言 实践性课程
体验的生成与体验型阅读教学的构建
3
《中小学教师培训》福建省连江县实验小学 刘仁增  出版年:2004
《语文课程标准》在表述课程理念时,"体验"一词是使用率最高的词语之一,一共有16处,几乎分布在"课标"的各个部分,由此可见其在语文教学中的重要地位.作为新课程的直接实践者,我们如何去理解"体验",实施"体验",进而使我们...
关键词:体验型教学 阅读教学 语文  课程标准 小学  课程改革 情感体验
化难为易 化繁为简 化朦为明——浅谈智慧课堂教学系统与小学数学课堂教学的有效融合
4
《新教师》福建省连江县实验小学 孙文艳  出版年:2018
面对以现代信息技术为驱动的创新时代,如何从学科角度思考信息技术与课堂教学的深度融合,化难为易、化繁为简、化朦为明,构建一个更为智慧高效的课堂,应该成为每一位一线教师当前需要思考的一个重要问题。本文以小学数学为学科背景,借...
关键词:数学课堂教学 小学数学 教学系统 智慧  现代信息技术  学科背景 人教版  
小学美术课堂作业巧妙设计方法
5
《名师在线》福建省福州市连江县实验小学 陈意  出版年:2020
随着新课程改革的深入推进,课堂教学从以“教师教”为主向以“学生学”为主转变,教学更加注重对学生综合素质的培养。这种转变充分体现在课堂教学活动的各个环节中。本文以设计小学美术课堂作业为主要角度,结合具体的教学经验,探索美术...
关键词:作业设计  小学美术 教学策略
小学说明文教学有效策略探微
6
《福建基础教育研究》福建省连江县实验小学 陈芳  出版年:2015
针对当下的小学语文教学说明文等实用文体被冷落的现象,语文教师应以学定教,突出说明文的文体特点,努力探索说明文教学的有效策略,力求言意兼得,促进学生语文能力的全面发展。
关键词:说明文教学 文体特点 表达  
游戏,怎样与教育相融合
7
《江西教育(教学版)(B)》江西省南丰县付坊中学;浙江省余杭市闲林镇中学;江西省永丰县恩江镇中心小学;广东省深圳市南山区教研中心;湖北省鹤峰县第一高级中学;江苏省通州市教育科学研究室;浙江省湖州市菱湖三小;黑龙江省阿城市蜚克图中心小学;山东省曲阜市书院街道旧县小学;江苏省苏州工业园区新城花园小学;福建省连江县实验小学 黄行福 丁荣金 刘大玲 潘华东 邓凯 陆云峰 姚明学 路学红 李玉英 贺杰 卢声怡  出版年:2006
关键词:游戏 学校教育 南丰县  江西省  主持人 魔鬼 天使 中学  
以情感体验引领音乐课堂——小学音乐课堂情感体验式教学模式探讨
8
《教育探究》福建省连江县实验小学 林金莲  出版年:2017
音乐教学的生命线是情感。在课堂教学中,教师只有投入积极的情感,达到以情促知,才能使学生真正喜爱音乐课,从而使音乐课堂更加高效。情感体验式教学模式有助于弥补传统教学模式的不足,并且能够合理体现新课标理念,有效激发学生学习兴...
关键词:小学  音乐课堂 情感体验 教学模式
立足核心素养,打造精彩课堂——核心素养指导下的小学语文教学策略
9
《华夏教师》福建省连江县实验小学 李贞华  出版年:2019
不得不说,现如今"核心素养"是教育界的热词.在实践教学的过程中,立足小学语文核心素养的具体要求和内容,开展语文教学实践活动,既是新课程标准对我们一线教师的具体要求,也是学生的诉求,更是提高小学语文教学有效性的关键.鉴于此...
关键词:核心素养  小学语文 教学策略
语用:阅读教学的本然回归
10
《福建教育(小学版)(A版)》连江县实验小学 刘仁增  出版年:2009
本刊在今年的第3期上刊登了刘仁增老师的《写,何时不再缺位?》一文。刘老师以第七届全国青年教师阅读教学观摩活动中的课堂教学为例,深刻反思了语文教学在培养学生表达能力方面的缺失。引起读者强烈反响。学生缺乏表达能力,其语文素养...
关键词:阅读教学 回归  语用  表达能力  语文教学 课堂教学 青年教师 教学观
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