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常州市天宁区教研室 收藏

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研究主题:教学设计    音乐课堂    歌曲教学    教学    教师    

研究学科:自动化类    哲学类    经济学类    

被引量:57H指数:4北大核心: 3 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 5

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93 条 记 录,以下是 1-10

Scratch让信息技术更有趣
1
《中国信息技术教育》江苏省常州市天宁区教研室 管雪沨  出版年:2012
2007年以来,江苏省信息技术课程的指导纲要比较全面地定义了信息技术教育,但现行教材并不能完美地表达信息技术课程,至少对我来讲,还有需要改善的地方。我觉得这版教材与前几年的教材相比变化不大,只是增加了LOGO语言和机器人...
关键词:信息技术教育 信息技术课程 LOGO语言 机器人  江苏省  教材  语言学
拓展初中生物实验,提升学生的探究能力
2
《中学生物学》江苏省常州市天宁区教研室 顾凤秀  出版年:2011
初中生物是一门以实验为基础的自然学科,初中生物实验教学能够让学生在真实的情境中实施探究过程,培养探究能力。江苏省教育厅早在2009年就出台《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,具体作出“五严”的规定,并...
关键词:生物实验教学 初中生物 探究能力  学生  江苏省教育厅  2009年  自然学科 探究过程  
提升英语学科核心素养 开启阅读教学新视野
3
《小学教学设计(英语)》江苏常州市天宁区教研室 薛红  出版年:2016
历经几年探索,英语教学专家们已经初步勾勒出英语学科核心素养的蓝图。该蓝图从2011版课程标准倡导的从“语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略”五个方面培育学生综合语用能力,转变为以“语言能力、文化意识、思维品质...
关键词:英语学科 阅读教学 素养  文化意识 教学专家 语言技能 课程标准  语言知识
关注音乐课的歌曲教学
4
《中国音乐教育》江苏省常州市天宁区教研室 金燕南  出版年:2007
新课程实施四年以来,小学音乐课堂教学发生了极大变化,音乐课变“活”了——学生识谱负担轻了,兴趣浓了,音乐的情感性得到了重视,学生个体对音乐的独特感受和表现得到了教师的尊重。但与此同时,音乐课堂教学仿佛也变“浅”了,这个浅...
关键词:音乐课堂教学 歌曲教学 学生个体  新课程实施 “活”  情感性 小学  负担  
给学生一个“百变”拼音课堂
5
《小学教学设计(语文.品德版)》江苏常州市天宁区教研室 于纯  出版年:2010
拼音是语文学习的第一把钥匙。绝大多数版本的第一册小学语文教材,都将拼音作为第一块重要的教学内容。这个选择既是汉语拼音几十年来历史经验的总结,也是语文学习的规律所在。但在实际操作中,拼音这个语文学习的“敲门砖”,却往往演变...
关键词:汉语拼音 学生  语文学习  课堂 小学语文教材 教学内容 历史经验 实际操作  
从趣味编程走向趣味创造
6
《中小学信息技术教育》江苏常州市天宁区教研室 管雪沨  出版年:2013
教育部教学仪器研究所课题《基于Arduino与Scratch的技术课程整合研究》的支持
本文是以Scratch为基础,以趣味编程为起点,结合科学、工程、数学探索一条创新之路,是一次区域性STEM课程的大胆尝试。
关键词:程序设计教学 SCRATCH STEM 创新精神  
追求有效的探究式学习
7
《湖北教育》江苏省常州市天宁区教研室 邓炜  出版年:2007
随着新课程改革的推进,教师的教学观念和方式都发生了可喜的变化,探究式学习的方式被广泛运用于课堂教学。但由于一些教师对新课程所倡导的理念在理解上还不到位,导致种种教学实践行为上的偏差.在采用探究式学习方式组织教学时,明显带...
关键词:探究式学习方式 新课程改革 教学观念 探究活动  教学时间 课堂教学 实践行为  学习形式  
小学音乐课堂教学现象二三问
8
《音乐天地》常州市天宁区教研室 金燕南  出版年:2007
  课改的推进,使中小学音乐课堂发生了翻天覆地的变化,课堂活跃了,孩子们的生命活力在这里得到格外的张扬.音乐课程标准将情感态度价值观放在首位提出,课标版教科书较之以前更外显了人文情感的脉络,这一切使广大教师的教育观念和教...
关键词:小学音乐课堂 教学中  回答  课堂教学 课堂提问 班级授课制 教学方式  歌曲教学 音乐教学  
图例在小学科学教学中的实践研究
9
《上海教育科研》江苏省常州市天宁区教研室 史柏良  出版年:2006
小学科学是一门形象性很强的学科:瑰丽多彩的自然现象,是科学研究之源;生动直观的实验,是科学研究之本。小学生学习科学,最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃,如何在两者之间铺设自然过渡...
关键词:小学科学 科学教学 实践研究  图例  科学研究  自然现象 学习科学  逻辑思维 自然过渡 教学过程  
英美教师评价体系的改革动向及启示
10
《基础教育参考》江苏省常州市天宁区教研室 于纯  出版年:2007
教师评价的界定应为:根据一定的标准,运用科学可行的方法,对教师工作的要素、过程和效果进行价值评判的活动。长期以来围绕着教师评价理论与方法争论的两个焦点问题是:奖惩(绩效)与发展(事业或职业)。这也是要建立一个什么样的教师...
关键词:教师评价体系 改革动向  奖惩性评价 英美  教育教学工作 发展性评价  教师工作 价值评判  
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