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图例在小学科学教学中的实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市天宁区教研室,213003
年 份：2006
期 号：3
起止页码：94-95
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：小学科学是一门形象性很强的学科：瑰丽多彩的自然现象，是科学研究之源；生动直观的实验，是科学研究之本。小学生学习科学，最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶？我们实验组就如何发挥图例的作用，渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。
关 键 词：小学科学 科学教学 实践研究 图例 科学研究 自然现象 学习科学 逻辑思维 自然过渡 教学过程
分 类 号：G623.6[教育学类]
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